数字素养视域下数字经济课程群教学改革研究

随着2022年“教师数字素养标准”的落地,标志着数字素养在高等教育教学改革中越来越重要。基于高校教学改革中对数字素质全面提升的要求,以教师数字化意识、数字化应用能力、数字技术知识与技能、数字社会责任与专业发展等五大素养为教学改革考核标准,构建与数字经济技术类、理论类、实践类三大课程群融合的数字经济课程群教学改革方向和要求,旨在为数字经济课程群教学发展提供科学、明确的发展方向,为培养适应未来社会需求的高素质人才提供支持。

高职专业课程思政教学评价体系研究——以工程经济课程为例

高职教育是培养应用型人才的重要途径,而思政教育则是高职教育中不可或缺的一部分。在高职专业课程中,思政教育的融入和评价显得尤为重要。工程经济作为高职专业课程中的重要一环,其思政教学评价体系的构建更是具有重要的意义。该研究以工程经济课程为例,探讨高职工程经济课程思政教学评价体系的构建,旨在提供一种有效的评价方法和指导,促进高职教育的发展和完善。

当代中国经济课程思政设计理念与方法——基于安徽财经大学的实践

课程思政是隐性思想政治教育在高校教育中的实践。该文以安徽财经大学当代中国经济课程思政实践为例,探讨了契合当代大学生心理特点和学习方式的思政融合课程设计理念,以培养家国情怀、树立创新意识、发扬创业精神、勇担社会责任作为培养学生的目标,从重构课程内容、深挖思政案例、创新授课方式等角度提出了具体的教学方法。

工程经济课程与思政教育的融合实践

工程经济课程与思政教育的融合实践是一种有益的探索。通过将工程经济的理论与思政教育的核心价值观相结合,可以培养学生全面发展,提高德智体美劳素质。在课堂教学中,可以通过案例分析和讨论,引导学生思考工程经济决策的伦理和社会影响,培养学生的社会责任感和道德意识。同时,将工程经济理论与国家政策、法律法规相联系,引导学生了解和尊重法治,增强法律意识。通过这种融合实践,可以促进学生的思想道德修养和职业素养的提升,使其成为具有社会责任感的工程经济专业人才。

BB平台在卫生经济课程中的运用与评价

BB平台作为世界上最大的网络教学平台之一,是一个支持百万级用户的教学平台,目前在网络教学管理平台领域,已占领了85%的美国市场和全球50%以上的市场份额,全球有超过2 800所大学及其他教育机构在使用该产品,其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学和斯坦福大学。整个业务覆盖了高等教育、基础教育、企业和政府培训等各个领域,

基于行动导向的清洁生产与循环经济课程教学改革设计

基于行动导向的课程教学改革是提高教学质量的重要途径。以行动导向为教学依据,以清洁生产审核师和循环经济规划师的工作岗位为核心,以清洁生产审核和循环经济规划的工作任务为主线,从教学环境的分析、学习情境的创设、教学媒体的选择、教学方法的运用和教学效果的评估等方面,对"清洁生产与循环经济"课程提出了教学改革建议,提出了定性与定量相结合的教学效果评价标准。

建筑工程经济课程教学改革探讨

文章在对建筑工程经济课程教学现状进行分析的基础上,对高职建筑工程经济课程教学改革进行了研究与探讨,明确了课程定位、解构了基于实践技能的教学内容、基于资格考试案例的教学模式、基于实务应用的考核方式。

陕西省高校网络经济课程教学改革与探索

网络经济是当今世界经济的热点和发展趋势。掌握网络经济内涵与本质,深化对网络经济的研究和认识,加强对网络经济发展的应用研究已成为客观必要。本文认为陕西省高校《网络经济》课程设置上存在重视程度不足、教学模式和内容有待优化等问题,并提出相应对策与建议,为完善陕西高校《网络经济》课程教学、推动陕西本省整体网络产业协调发展提供借鉴。

可持续发展视野下的循环经济课程设置初探

基于可持续发展理论分析了高校开设循环经济课程的意义,明确循环经济课程的教学目标,并在此基础上分析了课程的教学内容,主要包括概念解读、理论探讨、层次分析、专题研究、前沿追踪、社会实践等。

探究高职院校建筑工程经济课程教学改革创新

现阶段随着我国经济的不断发展,城市建设速度也开始日益提升,建筑工程技术对建筑行业的发展有着重要的推动作用,因此,高校应当重视培养建筑工程技术人才。高职院校是为国家培养技术型人才的摇篮,在开设建筑工程经济课程的过程中,也应当根据现阶段建筑工程发展的趋势和对人才的需求,做好课程建设和课程改革工作,这样才能使学生顺利就业。针对当下建筑工程和经济互相结合的趋势,很多高职院校管理者都开始探索新型的建筑工程经济课程教学方向,实践证明,这一措施也取得了重要的成就。本文从不同角度详细阐述了高职院校建筑工程经济课程教学改革创新的具体措施,希望能够为相关教师带来帮助。

建筑工程技术专业工程经济课程标准改革探究

随着建筑市场的不断发展,土木工程从业者除了要掌握土工程方面的专业知识,也需要了解工程经济学方面的知识,文章从岗位需求、岗位能力、教学目标、课时数量等角度,对于三年制高职建筑工程技术专业的工程经济课程标准,在课程内容、评价方法、教学手段等方面提出了一定的改革建议。

浅谈高中政治经济课程学习的重要性

随着标准教学改革的不断深入,政治经济教育是也正在不断的被越来越多的学生所接受和了解,政治经济里面很多重要理论知识甚至被应用于生活中的方方面面。深入分析高中政治经济课程学习的意义和价值所在,探索高中政治经济课程学习的重要性。

世界经济课程教学中存在的问题及教学方法改革探索

世界经济课程是国际经济与贸易专业一门重要的专业课,但在教学实践中还存在许多不足的地方,教学内容、教学模式及考核方式有待进一步完善。为了提升教学效果,全面培养学生综合素质,对这门课程进行教学方法改革是十分必要的。

浅谈高中政治经济课程学习的重要性

高中政治课程所涉及的内容十分丰富,无论是哲学,生活还是政治经济,都是其重要组成部分。随着新课程教学改革的不断深入,政治经济教育也不断的被越来越多的学生所接受和了解,政治经济里面很多重要的理论知识被广泛的应用于生活中的方方面面,因此掌握政治经济课程相关知识对指导生活实践很有帮助。本文旨在对高中政治经济课程学习的意义和价值进行深入分析。

“数字经济”课程思政教学探索

文章基于“数字经济”课程概述,首先分析了“数字经济”课程思政教学现状,然后从教学内容、教学方法两个方面入手,论述了“数字经济”课程思政教学探索。

“当代中国经济”课程思政教学理念、元素挖掘及实践路径

专业课程作为高校思想政治教育的重要阵地,是新时代落实立德树人根本任务的重要途径。经济学专业课程自带的历史传承与时代发展的多元思政特性决定了其开展课程思政教学实践的必要性。文章聚焦“当代中国经济”课程,以课程特征为研究起点,在明确课程思政教学理念及思政目标基础上,从经济理论、思想与现实等多个维度充分挖掘思政元素与典型案例,并据此提出“问题导向、双向贯通、三链融合、多维推进、团队协同”的课程思政教学实践路径。

新文科背景下BOPPPS教学法在经济学原理课程中的应用探析

文章首先概述了BOPPPS教学法,然后论述了新文科背景下BOPPPS教学法在经济学原理课程中的应用,最后分析了新文科背景下BOPPPS教学法在经济学原理课程中应用的有效性和前景。

经济学类与工学类课程思政教学的比较

文章从经济学类与工学类课程思政教学内容的比较、经济学类与工学类课程思政教学方法的比较、经济学类与工学类课程思政教学考核方式的比较三个方面对经济学类与工学类课程思政教学进行了比较。

经济学课程教学中学生学习兴趣研究

文章选择学习经济学课程的五个不同专业(含非经济类专业)的在校大学生进行随机抽样调查,通过构造Tobit模型,从专业知识内容、教学方式、教学环境三个方面对大学生经济学学习兴趣的影响因素进行定量分析,结果发现,在专业知识内容方面,经济学实用价值认知、教学与社会实践脱离认知、教学内容难易度对学习兴趣产生显著影响,知识陈旧认知对学习兴趣的影响不显著;在教学方式方面,教师水平、教学形式枯燥、师生互动三个因素对学习兴趣的影响不显著,但是方向与预期一致;在教学环境方面,监督检查、课程安排时间、教学设施条件之中,只有教学设施条件对学习兴趣产生显著影响,同时还将核心被解释变量学习兴趣度替换为缺课率和阅读参考书籍数量,重新对基准模型进行了稳健性检验,并提出了相应建议。

新文科视域下农业院校经济管理类课程高质量建设的困境与出路

课程是人才培养核心的要素,农业院校打造高质量经济管理类课程是落实新文科建设、推进课程提质的重要实践。当前经济管理类课程建设面临一定挑战,即课程目标轻特色、课程内容缺挑战、课程实施少实践、课程评价不合理等。新文科建设所蕴含的守正创新、价值引领、育人导向之于“金课”有重要启发。打造高质量课程,要紧密贴合农业院校经济管理类课程的特殊性,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个方面入手,培养具有扎实理论、高阶思维、丰富经验和“三农”情怀的服务于现代大农业的经济管理类人才。