森林经理学专业“植被定量遥感”研究生课程建设实践研究——以浙江农林大学为例

文章以建立适用于森林经理学专业的“植被定量遥感”课程体系为主线,分析了植被定量遥感与森林经理学的关系、“植被定量遥感”课程开发现状和该课程对森林经理学专业研究生培养的意义,并在此基础上探讨了“植被定量遥感”课程存在的问题。针对这些问题和困境,文章以浙江农林大学为例,对适用于森林经理学专业的“植被定量遥感”课程进行了教学改革探索,从课程目标和内容设计、教材建设、课外阅读材料的组织、优质教学案例的筛选、多媒体双语课堂的建设和野外观测实习平台的搭建等方面为农林类高校森林经理学专业的“植被定量遥感”课程教学改革提供思路和方法。

森林经理学科研究生科研创新能力培养路径的探索——以中南林业科技大学为例

培养研究生科研创新能力是研究生教育的核心,是衡量研究生教育质量的重要指标,能有效提升研究生在行业和社会发展中的适应能力。森林经理学科是林学的主要分支,在森林资源经营与管理中扮演着重要的角色。但传统的人才培养并未对社会发展变化作出迅速的应对,从而导致森林经理学科研究生科研创新能力受到限制,研究生的培养与社会需求脱节。以中南林业科技大学森林经理学科为例,提出森林经理学科研究生科研创新能力培养实践中存在着培养方式不科学、培养过程与考核机制不完善、缺乏国际学术交流和协同育人创新型实践等问题。从培养模式、培养过程与考核机制、国际学术交流以及产教融合协同育人等方面进行探索,并给出相应的优化策略。实践证明,实施优化策略提升了森林经理学科研究生的科研创新和实践能力,并为林业院校相关学科创新型人才培养提供可行思路与方法。

“森林经理学”课程思政建设的实践探索——以西藏农牧学院为例

文章首先分析了“森林经理学”课程思政建设的必要性,然后阐述了“森林经理学”课程思政资源的挖掘,最后论述了“森林经理学”课程思政建设实践,包括提高教师思政素养、改革教学方法、改革考核体系。

森林经理学在森林质量精准提升中的应用

森林质量精准提升可理解为精准林业,是一种森林经营管理模式。从1926年在意大利罗马召开首届世界林业大会至今,森林经营管理的趋势一直是木材生产—森林多功能—社会林业—森林可持续发展。21世纪,世界各国愈发重视生态安全,在多种经营未起到有效作用、森林综合效益未得到充分发挥的情况下,原国家林业局于2016年11月召开了全国森林质量提升工作会议。

森林经理学:继承与发展

经过数百年的发展,凝结人类森林经营思想的森林经理学形成了根深于古典自由经济学地租理论,以木材永续收获为目标,立地、密度、生长为基本原理,法正林为理论模型,收获调整为技术核心,森林经营规划为综合体现的适用于商品林经营的森林经理学知识体系。但是,随着人类发展观的改变,在森林经营的思想上也发生了深刻的变化,这种变化主要体现在森林经营的目标从木材永续收获转向了以生物多样性为本质特征的生态系统完整性的维持。已有的森林经理学知识体系已经不能适应这一森林经营思想转变的需要。基于上述认识,认为需要在继承的基础上建立新的森林经理学知识体系,包括确立以生态系统完整性为森林经营的目标,吸收尺度、等级系统、干扰、异质性和生物多样性为森林经营的基本原理,发展适应生态系统完整性维持的自然干扰模型为森林经营的理论模型,形成以现代生态科学为基础的集时空优化为一体的森林经理规划方法和技术,接受森林认证机制为森林经营行为价值取向的判断机制。

森林经理学科近30年学术论文的统计分析

采用文献计量的原理和方法,对1983～2012年我国森林经理学科学术论文发表情况进行统计分析。结果表明,我国森林经理学科学术论文数量呈周期性波浪式增长,年均发表论文265篇,平均周期为3年;论文平均作者数为1.973人,2人以上合著率为50.36%,高产活跃作者群相对薄弱;基金论文比例偏低;林业科技期刊和农林种类的大学学报是森林经理学论文主要来源期刊,发文量最多的20种期刊的影响力偏低;森林经理学学术论文的被引频次和被引率整体上呈现先上升后降低的趋势;高被引论文主要来源于北京林业大学、东北林业大学、中国林业科学研究院等机构。

迈向可持续发展的森林资源综合管理——面向21世纪的森林经理学发展动向分析

随着社会对环境期望值的不断上升和森林价值观、森林资源经营思想的不断进步，森林经理学的内涵、地位和作用也不断深化和拓宽。认为森林资源综合管理符合可持续发展对森林生态系统管理的要求，有利于对森林资源和林地以持续方式管理，以电子计算机为核心的“３Ｓ一体化技术”及网络技术在森林资源清查。

森林经理学教学改革探讨

森林经理学是我国农林院校林学专业的重要专业课程之一。浙江农林大学对森林经理学进行了教学改革与实践,主要包括教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面。教学改革与实践表明:应当把森林资源、社会需求和林业发展变化及其对森林经理系列工作的影响及时纳入教学内容;根据教学目标和教学内容选择教学方法,教学方法要多样化;森林经理学是实践性很强的学科,实践教学要突出重点,注重实效;学生参与式命题可以把被动应试变为主动学习,是一种行之有效的考核方式。

“森林经理学”课程开展思想政治教育的探讨

“课程思政”作为高等院校思想政治教育工作的一种新模式,实际上就是要充分利用好课堂教学主渠道,将思想政治元素融入课程教学之中,达到既教书又育人的教学最佳效果,实现立德树人的根本目标。“森林经理学”是全国高等农林院校林学专业的主干课程,该课程的教学质量对培养高层次林业专业技术人员至关重要,因此教师在授课过程中需要注重实现知识传授、价值引领与技能提升的融合。分析了“森林经理学”课程开展思想政治建设的必要性,并进一步从知识传授与理念教育相结合、显性教育与隐性教育相结合和内容创新与能力提升相结合3个方面介绍了如何将“课程思政”内容融于“森林经理学”课程教学的实践。教学实践证明,高等院校要真正实现全员育人、全程育人、全方位育人的新局面,还需要学校、学院和学科等方面的分工协作、共同努力。

林学专业森林经理学课程思政教学实践

课堂是传播知识和培养人才的重要基地,也是宣传社会主义核心价值体系的重要思想阵地。森林经理学是林学专业核心课,在林学专业人才培养中具有重要地位和作用。森林经理学课程内容蕴含丰富的思政元素,探讨森林经理学课程思政目标、思政元素挖掘与实践,旨在为提高森林经理学课程思政建设提供借鉴。

“森林经理学”专业核心课程建设路径探索

"森林经理学"是林学专业的核心课程,具有综合性强、实践教学内容丰富、信息化水平高的特点。在"森林经理学"课程建设中,存在着课程教学目标定位与林业发展要求不适应,课程教学内容与林业实际生产相脱节,教学方法单一、教学手段落后、信息化水平不高等问题。为做好"森林经理学"专业核心课程建设,巩固课程在林学专业人才培养过程中的支撑作用,根据新时代生态文明建设和高等教育发展对课程建设的客观要求,在全面分析"森林经理学"课程建设过程中存在的问题的基础上,对"森林经理学"专业核心建设路径进行了实践探索:一是完善课程教学内容,注重多学科知识的交叉融合,拓展课程教学内容的外延;二是加大实践教学在课程教学体系中的比重,全面提升学生综合实践能力;三是构建多样性的教学组织形式,设置林间课堂、开展综合实习和课程设计等;四是提升课程教学的信息化和国际化水平。加强"森林经理学"专业核心课程建设后,课程知识结构得到优化,教学模式和形式得到完善和丰富,学生的实践和创新能力得到显著提高,人才培养质量得到全面提升。

浙江林学院“森林经理学”课程建设措施与成效

"森林经理学"是林学专业的重要专业课程,又是一门应用性很强的综合性课程。在传统的以木材为中心的森林永续利用转变为以生态环境服务为中心的森林可持续经营的新形势下,"森林经理学"教学面临许多新的问题。浙江林学院以"森林经理学"课程建设为核心,通过改革教学内容和教学手段、强化师资队伍建设、改善教学条件等措施,全面推进"森林经理学"的教学改革,并取得明显成效,对提高林学专业人才的培养质量具有重要的现实意义。

关于森林经理学的正名、定位与开拓

森林经理学二字的释义，不一定视为经营与管理二词的缩写，而应是度量与筹划，森林经理学是森林资源度量与筹划的技术科学。

《森林经理学》实践教学改革探讨

21世纪,森林经理学课程面临新的机遇和挑战。传统森林经理学的理论模式和技术手段都有了新的发展,在这一背景下,有必要根据多年的生产和科学研究成果,对传统的森林经理学实践教学的内容进行改革。笔者针对新疆生产建设兵团森林资源的特点,进行森林经理实践教学探讨,着重从五个方面进行改革与强化,培养生产应用型人才。

森林经理学课程实践教学改革探讨

森林经理学是林学专业应用性很强的专业主干课,在当今社会森林功能转变为生态服务背景下,社会对林学人才的理论知识与实践动手能力培养提出了更高的的需求。在对森林经理学实践教学存在问题分析的基础上,对实践教学进行改革,建立了强化综合实习,组织学生创新项目和竞赛,参与社会服务等实践教学的模式。实践证明,通过对实践教学改革,对于培养学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力起到了积极的作用。

面向21世纪森林经理学课程的改革框架

面向21世纪,森林经理学课程面临两个机遇和挑战,第一个是1992年的世界环境与发展大会上有关可持续发展的概念的提出,第二个是2001年关于数字林业的提出。在这一背景下,有必要根据多年的生产和科学研究的成果,对传统的森林经理学课程内容进行改革。森林经理学课程内容改革的基本框架主要包括以下几个方面:课程内容的更新和理念的深化;课程数学化、逻辑化和技术化的改造;课程教学的多媒体化及课程设计的计算机化;课程教学的网络化、全球化及双语化;课程野外综合实习的规范化、现代化.

21世纪森林经理学展望

21世纪的森林经理学必须进行改革和创新 ,夯实理论体系 ,深化研究内容 ,创造一个以现代科技为依托 ,以定性分析为基础 ,定性与定量分析相结合的独特的方法体系 ,重构森林经理学 。

浅议“森林经理学”课程教学改革

通过多年的"森林经理学"课程教学实践,该文从教学理念、教学内容、教学方法和手段、实验教学等方面总结了"森林经理学"课程教学改革的经验,即确立以学生为本的教学理念,优化丰富教学内容,采用丰富多彩的教学方法和手段,强化实践教学环节,设计多层次的实验内容。实践证明,通过对课程实施上述改革,取得了较好的教学效果。

《森林经理学》教学实习CAI课件的开发研制

《森林经理学》教学实习ＣＡＩ课件的开发研制南京林业大学李明阳菅利荣温小荣施林华２０世纪９０年代，随着信息社会的到来，我国高等院校计算机辅助教学的研究与ＣＡＩ课件的开发已在迅速开展。借助于多媒体技术、ＣＡＩ可以将抽象内容具体化，将静态展示转换为动态模拟...

“森林经理学”精品课程网站的设计与应用

"森林经理学"是林学专业的主干专业课程之一,是林学专业综合性最强的课程。以华南农业大学校级精品课程"森林经理学"为依托,对该课程的教学网站进行了研究与设计。该课程网站采用B/S体系结构,使用ASP+Access进行开发;采用了综合框架型页面布局和动态树型菜单以便浏览和页面切换;为了实现资源共享和在线学习与线下学习的有机结合,课程网站的多媒体资源提供了在线浏览和下载浏览两种方式;课程网站还建立了留言本和交流论坛,提供了基于题库的在线测试功能;教师可在后台登录课程网站,进行网站管理。"森林经理学"精品课程网站已在华南农业大学林学院多个专业使用,运行情况良好,促进了教学质量的提高。