大数据时代高职经管类教学改革的启示

随着互联网和电子商务的快速发展，大数据正日益影响企业和学校，改变着我们的教学方式。文章主要探讨了大数据在高职院校的发展基础和存在问题，并提出了高职院校大数据的发展建议。

基于虚拟仿真实验的经管类跨专业教学模式改革研究

虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设的重要内容,是提高高等教育教学质量的重要途径,也是教育部推进教学质量改革,实施“三教”改革的重要组成部分,因此,进行经管类跨专业虚拟仿真实验教学模式的改革具有非常重要的意义。本文从大数据技术的广泛应用、产教融合的深化发展、“金课”建设的内生动力和创新创业的时代要求等方面介绍了经管类虚拟仿真实验教学的现实背景,探讨了经管类跨专业虚拟仿真实验教学模式改革面临的问题,最后,从制定教学配套制度、重构课程教学内容、加强教学平台建设、深化产教融合落地、加强师资队伍建设等方面提出解决措施,以期为高职院校推进经管类跨专业虚拟仿真实验教学改革提供一定的借鉴。

基于“人工智能+”的经管类实验教学模式探索

随着人工智能技术的广泛应用,经管类实验教学的特点和存在的问题进一步突显出来。为了解决问题,探索了基于“人工智能+”的“学+练+赛”融合的经管类实验教学模式,构建了可持续的学习生态,实现多方优势互补,落实“以学生为中心”的教育理念,通过实战提升学生学习效果,培养人工智能时代的经管类复合型人才。

基于云计算的经管类实验教学平台建设的探讨

针对目前经管类实验教学中存在的设备无法升级扩展，难以共享、使用率低、维护困难等问题，本文提出了结合最新的基于云计算技术经管类实验教学平台建设思路：跨越院系、专业和课程的局限，打破单一的硬件设备、操作系统、应用软件、数据之间的规律，构建资源池的教学网络架构，集中管理整个虚拟环境——虚拟数据中心、集群、主机、虚拟服务器、网络和存储系统，建设安全、高效、稳定、具有海量计算能力的全校共享的经管类实验教学平台，满足全校经管类专业实验教学的需求。

云环境下经管类实验教学综合管理平台的构建

分析了目前经管类实验教学管理中存在的问题,从构建云环境下经管类实验教学综合管理平台的意义和平台应具备的主要功能出发,采用虚拟化、资源池、数据迁移等云技术,构建了经管类实验教学综合管理云平台5层体系架构。按照基础认识、应用模拟、综合训练、创新能力提高4个能力层次,构建了云环境下经管类新型实践教学体系,为经管类学院实验教学、校企合作、学生自主实验和创新创业等提供平台支撑。

关于经管类实验教学若干问题的探析

在高等院校的实验室里进行实验不仅是为了满足科学研究的需要,也是为了满足人才培养的需要。实验教学既不是单纯的实验活动,也不是单纯的教学活动,而是实验活动与教学活动的结合。经管类实验教学与理工农医类实验教学既有共性,也有个性。要根据经管类应用型人才培养规格的不同科学地进行实验教学功能定位。要妥善处理理论与实践、实验与实训、手工手段与计算机手段、模拟实验与实地实践的关系,确保经管类实验教学沿着正确的轨道前进。

“翻转课堂”模式下高校经管类课程教学设计

传统教育模式下,满堂灌的教学方式极大遏制了学生创新能力的培养和自我意识的发展。在教育形式和理念改革创新的当下,借鉴国外引入的翻转课堂理念,结合高校社科专业课程特点,通过比较传统教学和翻转课堂异同,将其运用到金融学专业课课堂教学实践中,用实验法观察翻转课堂的应用价值,为下一步完善专业课翻转课堂应用实践提供依据。

形成性评价在高校经管类课程教学中的应用

概述经管类课程的特点及其在目前的教学评价中容易出现的问题,进而讨论了形成性评价的理论基础及其与经管类课程的契合点,在此基础上探讨高校经管类课程形成性评价实施的有关措施。

耗散结构理论对经管类实践教学体系研究的启示

实践教学是经管类专业培养学生实践能力的关键环节。文章以耗散结构理论视角分析现阶段经管类实践教学体系中存在的问题，并在此基础上提出完善经管类实践教学体系框架，以及优化实践教学体系的措施。

基于三阶段反馈的经管类实验教学动态评价模式探究

为解决经管类实验教学评价重结果、轻过程等问题,体现实验教学的过程性和动态性,依据"课堂生态系统"思想,运用过程控制与动态反馈的方法,结合前测、中介干预、后测三阶段评价梯度设计,构建了适用于经管类实验教学的动态评价模式,该评价模式能够使评价结果更具时效性和综合性,从而更好地实现教学目标。实践结果表明,该评价模式在提升学生学习的主动性、创造性以及改进教师教学效果等方面有较明显的优势。

现代教育技术在经管类实验教学中的应用研究——基于建构主义视角

建构主义学习理论认为学习是以学生为主体,学生在与教师、同学的互动中,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得知识的过程。现代化的信息技术可以创设仿真的情境帮助学生更高效地实现意义的建构。本文从建构主义理论的视角出发,结合经管类专业的特点,对利用现代信息技术辅助经管类实验教学模式的创新进行探讨。

母体学科、知识内核与商务英语专业经管类课程教学——以《国际贸易理论与实务》为例

同传统英语专业相比,商务英语专业具有相当比例的经管类知识课程,但这些课程在知识属性上距离英语学科的母体知识较远,而且商务英语专业在知识内核上又明显不同于纯粹的国际贸易专业和国际商务专业。因此,面向商务英语专业本科学生的经管类课程教学在教学设计逻辑、教学目标和具体教学方法上应该不同于面向经管类专业学生的课程教学,其教学目标、目标实现逻辑和方法应该兼具英语学科的学科属性和经管类课程的知识属性。

面向目标的经管类学生计算机深入教学创新

经济管理类专业学生的计算机学习有其特性和特殊的目标需求—数据的管理、分析；也具有与其他学科门类的共性—计算机实用技能。本文以实用性、趣味性、易争陛为原则，从目标管理角度，挖掘、定位该类学生的计算机教学的提高内容，同时，探索配套的案例驱动式教学、学生自主学习方案，以期让学生在有限的学时掌握财经管理类工作、研究必备的计算机知识技能。

高职经管类微积分原理的教学策略

从创设问题、注重过程、精心加工、多元表示、应用变式、分析比较、运用原理、系统整理、加强互动等方面，提出高职经管类微积分原理的教学策略。

Netlogo在经管类计算实验教学中的应用

经管类本科教学中的实验教学经过多年改革日趋完善,但仍存在手段落后和创新性不足等问题。"计算实验"作为社会科学研究的重要手段方法,越来越受到经管类实验教学的重视。本文介绍了经管类实验中常用的计算实验软件并进行了分类评述。并对其中比较突出的Netlogo进行了详细介绍,最后展示了在经济学实验教学使用Netlogo的应用实例。

技能大赛对经管类专业实践教学改革促进作用研究

技能大赛是新时期我国高等教育改革的有效手段,对高等教育工作起到推进作用。本文分析了技能大赛如何引领实践教学改革的方向,并提出如何催化实践教学改革的深度开展,同时在实践教学环境、师资队伍建设、校企合作等方面起到促进作用,对推动经管类专业实践教学改革具有重要意义。

“一带一路”倡议下独立学院经管类专业教学改革探索

人才是"一带一路"建设的重要支撑和关键,"一带一路"的建设离不开智力资源的支持。独立学院应充分认识在"一带一路"建设中所具备的人才培养优势,明确"一带一路"倡议下独立学院人才教学改革的必要性和紧迫性。通过分析独立学院经管类专业教学中存在的问题,基于"一带一路"建设需求的视角,从课程设置、教学手段、实践教学等方面提出经管类专业教学改革的途径。

独立学院经管类跨专业综合实验教学实现途径的探索

构建跨专业综合实验教学体系是当前独立学院实现复合应用型人才培养目标的一项重要新举措。而目前对经管类跨专业综合实验教学实践途径的研究还仅仅局限在实验平台的搭建上,本文从综合实验教学平台的构建,综合实验教学团队的建设,综合实验教学模式的改革及实验教学拓展四个维度出发,全方位、多角度的探讨了独立学院经管类跨专业综合实验教学的实现途径,以此希望从知识培养、能力/技能培养和职业素质培养三个角度来达到培养高素质应用型经管人才的目标。

经管类实验教学信息化平台建设探析

高校实验教学示范中心是重组教学资源、优化资源配置、实现资源共享、加强信息管理、促进学科发展、培养创新型人才的重要基地。信息平台可为现代技术管理工作充分发挥其应有的作用。结合广东商学院经济与管理实验教学示范中心的实际情况及现有条件,介绍其信息化平台建设的情况。

经管类虚拟仿真实验教学中心构建方案

目前高校经管类实验教学正在向信息化和智能化方向发展。南京邮电大学管理学院积极顺应这个历史潮流,致力于创建虚拟仿真实验教学中心。叙述了构建经管类虚拟仿真教学中心的意义,讨论了建设经管类虚拟仿真实验教学中心的原则,结合南京邮电大学管理学院的实际情况,给出了构建经管类院校虚拟仿真实验教学中心的解决方案。