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材料·元素·融入:经管类课程思政如何开展?——以新华网课程思政平台经管类课程为例
被引量:
3
1
作者
周湘林
张梦瑶
《中国人民大学教育学刊》
2024年第1期44-59,共16页
在大思政课背景下,如何切实开展好课程思政,关乎我国思想政治教育体系的进一步完善与深化。本文以经管类课程为例,结合新华网课程思政优秀案例的文本材料,借助Nvivo20软件进行内容分析,对相关内容进行编码,归纳出经管类课程的思政材料...
在大思政课背景下,如何切实开展好课程思政,关乎我国思想政治教育体系的进一步完善与深化。本文以经管类课程为例,结合新华网课程思政优秀案例的文本材料,借助Nvivo20软件进行内容分析,对相关内容进行编码,归纳出经管类课程的思政材料、思政元素以及融入方式体系。研究发现,我国经管类课程思政能够多渠道选取思政材料、全方位挖掘思政元素、引导学生自主学习,呈现出素材上重视实践和制度类材料,元素上偏重道德与品质的培养,方式上理论教育重于实践教育的特点。结合有意义学习理论,本研究认为,课程思政应在吸收已有优点的基础上,重视实践和制度类材料的选取;挖掘思政元素时以理想信念教育为基础,兼顾素质与能力;更加重视师生互动,提高实践教育占比,提高学生学习主动性,从而实现有意义学习,更好地构建理论学习与实践学习共同发展的大思政课格局。
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关键词
经管类课程思政
思
政
材料
思
政
元素
融入方式
有意义学习
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题名
材料·元素·融入:经管类课程思政如何开展?——以新华网课程思政平台经管类课程为例
被引量:
3
1
作者
周湘林
张梦瑶
机构
中央财经大学政府管理学院/教育经济与管理研究中心
出处
《中国人民大学教育学刊》
2024年第1期44-59,共16页
基金
北京高等教育本科教学改革创新项目“面向国家治理现代化的财经院校公共事业管理一流本科人才培养体系改革”(课题编号:202296)研究成果。
文摘
在大思政课背景下,如何切实开展好课程思政,关乎我国思想政治教育体系的进一步完善与深化。本文以经管类课程为例,结合新华网课程思政优秀案例的文本材料,借助Nvivo20软件进行内容分析,对相关内容进行编码,归纳出经管类课程的思政材料、思政元素以及融入方式体系。研究发现,我国经管类课程思政能够多渠道选取思政材料、全方位挖掘思政元素、引导学生自主学习,呈现出素材上重视实践和制度类材料,元素上偏重道德与品质的培养,方式上理论教育重于实践教育的特点。结合有意义学习理论,本研究认为,课程思政应在吸收已有优点的基础上,重视实践和制度类材料的选取;挖掘思政元素时以理想信念教育为基础,兼顾素质与能力;更加重视师生互动,提高实践教育占比,提高学生学习主动性,从而实现有意义学习,更好地构建理论学习与实践学习共同发展的大思政课格局。
关键词
经管类课程思政
思
政
材料
思
政
元素
融入方式
有意义学习
Keywords
Curriculum Ideological and Political in Economic and Management Courses
Ideological and Political Materials
Ideological and Political Elements
Integration Mode
Meaningful Learning
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
材料·元素·融入:经管类课程思政如何开展?——以新华网课程思政平台经管类课程为例
周湘林
张梦瑶
《中国人民大学教育学刊》
2024
3
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职称材料
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参考文献
引证文献
统计分析
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