“以赛促学、以赛促教”的经管类高职生实践能力培养模式研究与实践

面向当前职业教育的对象,启发学生主动实践,是提升高职生综合素质和能力的关键所在。而技能竞赛是培养经管理类高职生主动实践能力的重要手段,是提高其综合素质的重要组成部分。文章对"以赛促学、以赛促教"进行经管类高职生实践能力培养的理论基础、模式内涵、实践效果和需要改善的问题进行了较为详细的分析和阐述。

经管类高职院校“多专业综合实训”实践教学模式探索——以四川财经职业学院为例

综合实训是高职院校实践教学改革的重点,而如何组织开展仿真、动态、综合的全新实践教学模式是高职院校面临的难题。以培养学生综合职业能力、强调能力横向拓展的多专业综合实训打破经管类高职院校现有的实践教学模式,实现多专业融合、多组织对抗、多岗位协同和高仿真运营。

经管类高职学生素质教育与创新教育项目化管理研究

高职院校开展学生素质教育和创新教育是党和国家人才培养的重要内容。针对目前高职素质教育与创新教育存在的不足,运用项目化管理理论探索出一条适应高职教育需求的管理模式具有积极的理论和实践意义。

经管类高职学生职业核心能力培养探析

近几年,我国高、中等职业教育迅猛发展,正在为我国的经济社会发展培育着数以千万计的技能型人才。但是,由于处在发展的初级阶段,职业教育只注重技能培养,而失轻于职业核心能力培养,忽视职业价值观和精神的培育。而在日益激烈的就业竞争环境下,为了让毕业生能在就业时占有优势,我们必须加强对高职学生的职业核心能力进行系统的培训。这里,文章将结合毕业生跟踪调查对经管类高职学生职业核心能力培养的途径与对策展开论证。

“互联网+”时代经管类高职图书馆信息资源建设对策

对"互联网+"时代图书馆用户阅读行为进行了探究;分析了"互联网+"时代图书馆信息资源建设特点;讨论了"互联网+"时代图书馆信息资源建设的机遇与挑战。最后,提出了"互联网+"时代经管类高职图书馆信息资源建设策略。

经管类高职学生核心能力的培养途径探索

现代企业需要的人才类型，既需要具备专业职业能力，也需要具备核心能力，二者缺一不可。通过对上海地区相关企业进行问卷调查，分析核心能力视角下企业对经管类高职生的需求现状及存在问题和原因，旨在发掘培养经管类高职生提升核心能力的途径，促进学校加快培养符合现代社会所需要的复合型、应用型人才。

经管类高职英语“平台+模块”教学内容体系探索

按照经管类专业岗位群需求和学生可持续发展制定的经管类高职英语教学内容体系,通过构建"通用平台"、"行业平台"英语课程,教学内容"模块"化,模块设计紧扣将职业、行业英语教学渗透到教学全过程的原则,实现为经管类专业学科群量身打造具有行业和专业特色的高职英语课程。

区域经济发展下的经管类高职教育专业设置研究

我国高等职业教育可持续发展的关键在于以专业建设为龙头,积极打造并创新特色化办学模式。高职院校专业设置是满足社会和企业需要,展示自己特色的重要窗口;只有适应了区域经济发展的结构需求才能实现良性互动,才能拥有美好的发展前景。为此,经管类高职教育必须认真研究区域经济发展的趋势和结构特点,及时调整专业结构,使高职教育能满足区域经济发展需求。

经管类高职院校图书馆信息资源共建共享研究

信息资源是国家的重要战略资源,信息资源共建是对信息资源的合理配置和合理调整。首先对信息资源共建共享的概念进行界定,然后对国内外图书馆信息资源共建共享研究进行简单梳理,在此基础上分析我国图书馆信息资源共建共享模式。从经管类高职院校的类型出发,讨论目前经管类高职院校图书馆信息资源共享存在的问题,探讨经管类高职院校图书馆信息资源共建共享的必要性和可行性,阐释经管类高职院校图书馆信息资源共建共享的原则。通过借助于CALIS建设的全国经管类高职院校共享域和借助CALIS的"e读"建立全国经管类高职院校一站式检索平台,以及借助参与CALIS建设全国经管类高职院校特色数据库、资源导航库和学科导航库项目所获经验来建设全国经管类高职院校信息资源保障体系,同时简述"全国经管类高职院校图书馆联盟"的构建方法。

基于OBE理念的高职经管类专业新形态活页式教材开发研究

在高职经管类专业教学中,传统的教材已经无法满足学生的学习需求和实践要求.而基于OBE理念开发的新形态活页式教材强调了学生的学习目标、学习成果和学习评估,确保了学生在学习过程中能够真正掌握知识和提高实践能力.这种教材因其较强的可操作性和个性化特点弥补了传统教材的不足,从而有效提升了学生的学习积极性和实践技能.

高职经管类专业学生创新创业能力培养模式实践与研究

总结高职院校经管理类专业创新创业教育实践经验,构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系,为相同类型院校的创新创业教育工作提供参考。通过采用问卷调查、实地考察及文献资料查询等方法,调查分析高职经管类专业大学生创业现状及其在创新创业能力培养中所存在的问题,提出以"人才培养方案"为依托,以"培养学生的创新创业意识、精神和能力"为主线、以"理论教学体系、实践教学体系、创新创业实践体系"为驱动,以"教学资源、产学研合作、大学生创业孵化基地"为平台,培养学生的三种能力:通识能力、专业能力和创新创业能力。构建"1333"高职经管类专业创新创业人才培养体系。

高职经管类专业实训基地建设模式探析

在"校企合作、工学结合"人才培养模式探索和改革中,实训基地的建设已成为改善办学条件、彰显办学特色、提升人才培养水平的重点。针对高职经管类专业,提出了仿真性和经营性两类实训基地的六种建设模式,并进行了建设模式的选择分析,以期为高职经管类专业实训基地的建设与改革提供启示和借鉴。

基于校企深度合作的高职经管类专业实践教学体系的改革探讨

传统教学模式下的高职经管类专业实践教学存在着课程设置不当、实践教学投入不足、师资缺乏等多方面的问题。为解决这些问题,需要改革高职经管类专业实践教学体系。校企深度合作是改革实践教学体系的主要方式,通过校企合作办学,高职院校依据实践教学体系改革的基本思路来构建实践教学体系的目标体系、内容体系及关键的保障体系。

“双主体实践平台式”校企合作人才培养模式探索——以高职经管类专业为例

本文首先对12家高职院校和24家企业进行调研,分析当前高职经管类专业校企合作模式中存在的问题。其次,构建以学校、企业、教师和学生为双主体,以学校、企业、学生三方共赢与共营的利益诉求为纽带的双主体实践平台式校企合作人才培养新模式。最后,提出以双方需求为导向的校企互利双赢合作和构建资源共享的参与的保障机制。

高职经管类专业实践教学考核方式的改革探讨

高职经管类专业在实践教学的目标、内容、形式、条件、师资等方面有着自身的特点。在实践中,高职经管类专业大多综合运用分析型、演示型、验证型、模拟型、任务型、实战型等实践教学模式。针对不同的实践教学模式,可以实施建立科学合理的实践教学考核体系、考核方式多样化、加大平时考核的力度和加大校外实习单位的考核力度等措施来改革实践教学的考核方式。

关于高职经管类专业英语课程教学改革的思考

高职经管类专业英语课程要求学生对专业英语具有很强的认知性、实用性和交互性。而就目前的教学实践来讲,还有一定差距。为此,针对高职经管类专业英语教学的现状,从正确认识专业英语、正确采用教材、改进教学方法和改革专业英语师资队伍四个方面详细论述经管类专业英语教学的改革。

基于人才需求变化的高职经管类专业人才培养模式的创新对策研究

经济发展对高职经管类人才规格的需求变化是高职经管类专业人才培养模式设计的基础。本文的研究发现:伴随经济发展,我国高职经管类专业的人才需求规模和结构均发生变化。本文的结论是:我国高职经管类专业的人才培养目标应结合其人才需求的规模和结构变化来确定,并在该变化下来探索和研究我国高职经管类专业人才培养模式的创新对策。

项目教学法在高职经管类课程教学实践中的问题思考

在部分高职院校面对如何提高高职学生学习兴趣与主动性的难题之时,项目教学法的引入带来了新的希望。不少高职院校加强了对其的研究与实践,取得了一定成效,但问题也伴随而来。在对部分经管类课程的教学实践进行研究后,本文总结了其中存在的问题,提出了部分对策,并指出在国内高职院校开展项目教学法可进行必要的改造与优化。

高职经管类专业毕业综合实践改革探讨——以物流管理专业为例

毕业综合实践是培养学生综合实践技能的良好途径,但往往流于形式,没有真正达到培养高职生实践技能的目的。以物流管理专业为例,分析当前高职生毕业综合实践的现状,提出对高职生毕业综合实践的改革办法。介绍了毕业综合实践的改革思路、实践教学目标、实施步骤、考评方式以及需要解决的关键问题。

新商科背景下高职经管类专业校企合作的路径及个案分析

技术与商业的深度融合改变了人们的生活方式和传统的商业模式,对高职经管类专业的人才培养提出了新的要求。新商科背景下采取共建双师型教学团队、开展订单式生产性实训和创设校内外项目工作室的校企合作路径等方式可以培养学生的复合型知识结构、学习能力和可持续发展能力。