“学生为主体”校内经营性实训基地运行机制探索--以广西电力职业技术学院为例

校内生产性实训基地是体现高职院校办学特色的重要载体。文章介绍了广西电力职业技术学院经管类专业校内经营性实训基地的建设情况,对校内经营性实训基地的内涵、实践、运行管理以及长效机制等方面的探索进行了阐述,对校内经营性实训基地建设有一定的指导作用。

关于共建生产经营性实训基地的思考

高职院校实训基地建设存在的问题影响了其实训教学的效果。校企合作共建生产经营性实训基地是一种新型的校企合作模式，这种模式有利于实现多赢的效果，以促使校企合作再上一个新的台阶，确保高职院校学生实训技能的实质性提高。

应用型本科高校工商管理类专业校内经营性实训基地的构建——以宿州学院经管实训超市为例

应用型本科与工商管理类专业在人才培养的"应用导向"上具有高度的共通性,校内经营性实训基地作为实施实践教学的有效方式之一高度体现了这种共通性。宿州学院经济管理学院校内经营性实训平台"经管实训超市"在构建实施的过程中,以培养合格店长作为首要目标,以特色店长实训课程作为重要载体,以企业特聘专家沙龙论坛作为有益补充,取得了良好的效果。"经管实训超市"的实践表明:应用型本科高校尤其是新建本科高校构建校内经营性实训基地能够有效提升工商管理类专业的实践教学水平,从根本上提升学生的就业能力,塑造学生经营管理的基础素质,形成全新的互动学习模式。

校内生产经营性实训基地产教协同育人模式实践探索——以宁波职业技术学院丝路咖啡吧为例

校企合作、产教融合生产经营性实训基地建设、基地课程体系开发及实施、产教融合育人模式构建是实现校企深度融合、全程双主体育人目标的有效平台和载体。以宁波职业技术学院旅游管理专业与宁波木凡咖啡投资有限公司校企合作共建共营生产经营性实训基地,共培共管创新创业型专业人才为例,探索一条基于校内生产经营性实训基地产教协同育人道路。

经贸类经营性实训基地“五位一体”模式探析

经营性实训基地是高职院校深化产教融合,落实工学结合和培养高素质技能型人才的有效途径和重要平台。在建设与营运管理实践探索基础上,提出经贸类经营性实训基地"五位一体"模式,围绕"高素质技能型经贸类经营管理服务人才"这一中心,从实训育人、管理育人、服务育人、文化育人、创新创业育人五个方面提出和实施了具体的实践举措。

农业类专业校内经营性实训基地运作机制的思考与实践

经营性校内实训基地是一种更能体现陶行知"教学做合一"教育思想的产学结合模式。本文阐述了校内经营性实训基地的内涵,分析了目前农业类专业校内经营性实训基地运作中的诸多矛盾,从运作机制构建角度的提出了五条措施,在此基础上开展了的实证研究。

高职院校主导的经营性实训基地建设探讨

经营性实训是高职院校经管类专业生产性实训基地建设的功能定位。在长期教育教学实践的基础上,高职院校主导的经营性实训基地成为高素质技能应用型人才培养的最有效形式;高职院校主导的经营性实训基地的建设思路、基本要求及管理运行机制等内容有利于更多的高职院校建立学校主导的经营性实训基地。

如何发挥校内经营性实训基地教学功能探析

以广西电力职业技术学院为例，探讨如何发挥校内经营性实训基地的教学功能。

产教融合背景下高职经营性实训基地改革模式研究——以“餐桌的记忆”为例

经营性实训基地产教深度融合改革存在校企目标不一致、“实训教学”与“企业经营”难协调、缺乏既懂经营又善教学的指导教师等困境。以“餐桌的记忆”经营性实训基地为例,从建立有效的运行机制、科学合理的运营模式、校企导师相结合的专兼职师资团队、建立健全保障制度四个方面阐述了产教融合背景下高职经营性实训基地改革的模式,旨在解决人才教育供给侧和企业需求侧之间断层、衔接不畅或矛盾等问题,促进人才培养质量的提升,提高高等职业教育对经济发展的贡献。

校内经营性实训基地建设的实践与探索

高职校内经营性实训基地（大学生实验超市）建设对学生思想道德、文化素养、心理健康、身体素质和审美素质的培养,以及实现学生全面发展具有重大意义。

高职院校校企合作校内经营性实训基地构建模式探讨——以广西职业技术学院为例

岗位实训是高职院校大学生顺利创业和就业的重要基础。建立校企合作校内经营性实训基地是大学生实训环节的重要补充和有效平台。结合广西职业技术学院校内经营性实训基地建设的实践，提出了高职院校校内经营型实训基地建设的各种模式，分析了建设过程中存在的问题及解决问题的思路。

“学生为主体”校内经营性实训基地建设对学生能力培养的意义

实践教学是提高学生职业能力的重要手段,实训基地是实施实践教学的重要场所,高职实训基地建设对提升学生职业能力和就业竞争力起基础支撑作用。本文阐述了校内经营性实训基地(大学生实验超市)建设对学生进行专业能力、方法能力、社会能力等职业能力培养的意义。

机加工经营性实训基地的“运营模式”探析——以柳州市鹿寨职业教育中心为例

分析机加工专业实践技能培养需求,以柳州市鹿寨职业教育中心为例,阐述目前职业院校实践基地的建设模式,探讨机加工经营性实训基地的＂运营模式＂。

经营性实训基地校企一体化教学模式的实践探索——以汽车钣喷专业为例

分析汽车钣喷专业现状,探索在汽车钣喷专业经营性实训基地中实施校企一体化教学模式。

浅谈我校摄影及后期处理经营性实训基地建设

教学生产性是职业学校校内经营性实训基地现阶段的功能定位,加强经营性实训基地建设是中国特色职校教育的举措,是提高中职人才培养质量和就业竞争力的有效途径,是人才培养模式改革的重点领域。我们自2011年对摄影及后期制作精品课程体系的研究与构建立项以来,对"教、学、做合一"的教育思想进行不断深入学习、研究、实践。而在这个过程中,我们对经营性校内实训基地的建设也有了越来越深刻的理解。

中职企业财务会计经营性实训基地企业课程的设置探析

目前中职企业财务会计实训教学仍然存在较大的困难,我们应明确在企业财务会计经营性实训基地中设置企业课程的必要性,探索企业课程的教学定位与教学目标,通过实训岗位与指导人员安排、实训教学内容与评价方式的合理设置,有效地促进企业课程的开展。

文化市场经营性实训基地建设初探

本文从生产性实训基地的相关知识入手,通过对文化市场经营管理专业特点的分析,探讨了文化市场经营管理专业经营性实训基地的具体建设模式,并提出在经营性实训基地建设中应注意的问题。

校企协同共建商科经营性实训基地的探索与实践——以江西环境工程职业学院为例

江西环境工程职业学院积极探索校企协同的商科专业实训基地建设,与江西百户实业有限公司联合共建"互联网+商科"综合实训中心,解决了校内真实性实训平台欠缺的问题。通过项目开发、制度设计、资源开发等,形成了系列运行成果,对同类院校具有一定参考价值。

校企共建的“经营性”实训基地建设的困境与出路

为了更好地发挥实践教学在培养学生职业能力方面的作用,响应国家政策的支持,各大高职院校也开展了"经营性"实训基地的建设探索。校企共建的"经营性"实训基地作为最广泛采用的一种建设途径,在实践的过程中也碰到了诸多困难,因此加强校企共建实训基地的长效机制建设就显得尤为重要。

经营性实训基地在高职酒店管理教学中的应用

随着教育改革的深入,高职酒店管理专业人才的培养有了新要求、新方向。而构建经营性实训基地作为培养酒店管理专业人才的一种有效路径,能促进'工''学'的统一与结合,使学生在工作之中学习,在学习之中工作,有效提高学生的实践能力,使其更好的适应社会。基于此,本文在分析经营性实训基地作用的前提下,对高职院校酒店管理专业如何开展经营性实训基地教学进行了深入研究,以实现高职学生的综合性发展。