基于核心素养的Post-reading读后活动的设计和思考

文章以广州市小学英语'科教版'教材设计的阅读课堂教学案例为例,重点探讨了基于学生核心素养培养的Post-reading读后活动的设计,从中思考如何在小学英语阅读课教学中培养学生的核心素养并提出建议和反思,以拓展阅读课堂培养学生学科素养的教学思路与方法。