“知识的理性因素与经验因素的最幸运的结合”——试析伽利略研究自由落体运动的科学思想和科学方法

伽利略通过对落体运动的研究开创了新的科学思想和科学方法。他创立的科学方法彻底修改了亚里士多德以思辨为主、单纯观察为辅的方法，把经典力学理论大厦建立在牢固可靠的“假设一演绎一实验”基础之上。实现了“知识的理性因素与经验因素的幸运的结合”。

考虑经验因素的暴雨频率曲线最优化拟合算法

暴雨频率曲线拟合是推求暴雨强度公式必不可少的步骤,考虑经验因素进行暴雨频率曲线拟合,提出将暴雨强度频率曲线拟合作为最优化问题,采用加权阻尼高斯牛顿迭代算法求解。与已有方法相比,提出引入权重系数以提高工程常用重现期段拟合精度,避免不同历时暴雨频率曲线相交;提出应用有限差分法简化雅克比矩阵计算,并在海塞矩阵对角添加阻尼系数改进迭代收敛。以云南省保山市隆阳区33a实测降雨资料为例,证明了算法的可行性及实用性。

论经验因素对跆拳道竞赛中制胜的重要性

在跆拳道竞赛中,运动员和教练员是重要的组成部分,运动员与教练员需采取诸多战术与技术制胜,所以在竞赛中对运动员选拔和教练员的要求是比较严格的。但在竞赛过程中,运动员与教练员的经验丰富程度也对竞赛制胜发挥着至关重要的作用。本文将运用文献资料法、视频分析法、专家访谈法以及实验对比法从运动员与教练员两个方面探讨经验因素对竞赛制胜的重要性。

经验因素与车道类型对汽车驾驶员变道决策的影响解析

驾驶经验、车道类型会影响汽车驾驶员的变道决策,一般情况下实习驾驶员行驶在中间车道的时候,其变道决策的反应时间比较长,边侧车道时的则刚好相反,文中探究对企业驾驶员变道决策产生影响的诸多因素,分析研究结果,并且在此基础之上提出切实有效的对策,以此对驾驶员变道行为、驾驶安全改善提供保证。

发展学生核心素养背景下的中学教师胜任力影响因素分析

中学教师胜任力与"核心素养"人才培养两者之间存在着密切的相互作用和促进关系。社会对"核心素养"人才的呼唤促使教师进一步优化和丰富自身的知识结构、改进教育观念、提高教师素质,以期提高其胜任力。在"核心素养"人才培养背景下,影响教师胜任力的因素主要有知识体系因素、学习意识因素、实践经验因素、教学模式因素以及人格特征因素等。

浅谈舞蹈感觉的影响因素

舞蹈艺术不仅仅是技术的问题,更是舞者的舞蹈感觉问题,即舞者对艺术的想象、艺术情感的抒发等等丰富的内心活动。研究舞蹈感觉的形成和发展的影响因素,可以探究舞蹈感觉形成的原因,从而为更好的培养舞蹈感觉提供方法的借鉴。本文对舞蹈艺术的舞蹈感觉内涵及其形成与发展的影响因素进行研究。通过舞蹈感觉内涵的研究,客观分析其发展的影响因素。

创新思维发生的文化机制:知识和经验交融探究

知识因素和经验因素交融是创新思维发生的文化机制,它对创新思维的发生起着内在的推动作用。探究创新思维发生的文化机制,科学、准确、全面地把握知识因素和经验因素的交融关系,是提高创新能力,培养创新人才,构建国家创新体系理论基础。

心理因素与安全管理

从心理学的角度来分析,事故的发生往往同当事人的性格和气质、情绪状况、知识经验等诸多方面的因素有着十分重要的关系.

法律主体的内涵

法律主体作为民法的基本概念,其中包含着"规范因素"和"经验因素"。前者是指法律主体作为一种形塑标准,具有规范性的强制力,就此而言,现实中的人与法律主体并不能彻底等同起来;后者则是从法律保护的意义上而言,所有现实中的人都是法律主体。然而,这种规范和事实层面的因素在同一术语之中并存的现象可能导致术语意义的冲突,在解决这种冲突的几种理论中,技术性的方法更为可行。

想象:真正的艺术——论科林伍德艺术本质观

艺术想象作为艺术理论中最基本的范畴之一 ,历来是美学和艺术理论界的研究热点。从宏观的视角 ,科林伍德分析了在人类活动的大框架下想象活动的特殊性 ,主张艺术是人类特有的一种想象性的创造活动 ,是一种总体活动的想象性经验的情感表现 ,指出想象与真理、虚拟既有联系也具有明显区别。在微观方面 ,他将想象置于感觉、思维、意识、印象、观念及注意等诸多心理因素中进行考察 。

试论高师体育系田径技术教学的运动技能转换

试论高师体育系田径技术教学的运动技能转换胜利油田师专邢连敏，张成功１前言现在高师体育专业田径运动技术的教学，随着改革的深化减少了课时，从而增加了教学的难度。在这种情况下，把握运动技能转换的规律，研究其教学艺术，对提高田径技术的教学质量，推进教改的发展...

高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性

新高考背景下以提升自主选择能力为目标的高中生学业选择指导,是学生发展指导的核心内容。目前我国学业选择指导的研究与实践均暴露出理论研究薄弱的问题。社会认知生涯理论(简称SCCT)是近年来在国际学术界一种具有广泛影响的理论框架,该理论采诸多经典生涯理论之长,构建起以基于学习经验的心理认知因素为关键概念,以情境因素与个人因素为生涯行为发生条件的融合性框架。关于SCCT理论的研究逐步区分"决策效能"与"学科效能"的概念,并与人格理论结合进一步探索学生的选择过程,为学业选择能力的培养提供了科学依据。该理论在我国高中学生指导工作中具有重要价值,但其存在"兴趣"概念静态化界定的缺陷,忽视了学生学业兴趣的发展性。未来我国学者基于SCCT框架的研究可向质性研究领域伸展,更加深度、动态地分析学生发展的过程与特点,为学业选择指导实践切中入手点。

关于内陆河流域小河流洪水分析的几点建议

文章以高原内陆河流域内小孤山水库的洪水分析为例,说明了高原内陆河流域无资料地区的中小河流设计洪水分析计算的注意事项,并提出几点建议。

地方政府与民间组织“正当妥协”的宪政维度——南方市福街草根商会的“民族志”视角

福区政府与福街草根商会通过协商民主基础上的谈判对话,实现了国家权力与社会权利基于妥协基础上的共赢。这一人类学田野观察中的福街草根商会“民族志”揭示中国宪政建设在文本宪法尚不能转化为有效政制之转型期间,民间组织与地方政府双方可以在既有文本宪法框架下主动互相接触;并通过协商民主范式变通相关政策法规,在交往理性中渐趋宽容与妥协。这种“正当妥协”的地方性宪政经验表明,民间组织与地方政府可以通过平等基础上的协商与对话,促成互利互惠的和谐社会。地方性宪政的微观经验,还需要通过普适性的法治国途径上升为国家法律,但实已拓开当下中国国家与社会结构性良性互动关系的新路径。