改造与养成:大学语文经验学习模式探析

新形势下,大学语文学习关注动态学习模式,通过打破课堂内外的界限来拓展学习空间,进而达到提升学生语文能力的目的。而经验学习理论坚持以学习者为中心,强调学习过程中的反思、开放与合作,与大学语文学习不谋而合。在经验学习视阈下,大学语文学习模式由经验的探索与分析、改造与深化、迁移与应用、反思与评价四阶段构成。这种基于经验的动态学习模式充分挖掘了学习者已有经验的价值,让学习者在新情境中积极主动地对原有经验进行改造,进而实现自我养成的最终目的。

改造与养成——探析大学语文经验学习模式

经验学习模式则是突出学生的主体地位,在学习过程中更加重视总结经验、吸取经验教训、开放以及加强合作,这些条件正好符合大学语文学习,以经验学习的视角来看,大学语文学习模式主要包括对经验的探析、深改、移用、总结吸取经验和评价这四部分,这种以经验为基础的动态学习新模式可以让学生的学习经验更加的丰富,不仅有利于增强学生对原本经验改造的积极性,还有利于自我养成目标的实现。

国际新闻编译教学的实践与思考——如何培养媒体需要的新闻编译人才

本文是对新闻传播学核心课程国际新闻编译课堂教学实践经验的总结。文章首先介绍了国际新闻编译课堂教学和研究的现状,然后在教学实践的基础上总结出四点经验,也对国际新闻编译今后的教学发展做了进一步展望和规划。