沪、津、闽自贸区与“海上丝绸之路”对接的经验及其对广东的启示

本文分析了广东自贸区对接21世纪"海上丝绸之路"的可行性与必要性,并剖析沪、津、闽自贸区与21世纪"海上丝绸之路"对接的成功经验,以典型经验做法为借鉴,深入研究特色广东自贸区的对接路径,以推动广东自贸区与21世纪"海上丝绸之路"联动发展,打造自贸区升级版及改革新高地,全面提升广东开放型经济水平。

积累数学活动经验 实现过程性目标

数学活动经验对于数学活动的探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着十分重要的定向和方法性作用。基于学生的已有经验,巧妙设计有效的数学探究活动,使学生经历数学知识的发生、发展、应用的活动过程,帮助学生积累数学活动经验,实现过程性目标。

生活情景请进小学道德与法制课堂

《道德与法制》这门课程构建的是一种积极、快乐、有意义的生活。要让学生在这种情境化、生活化的课堂教学中发展,在课堂发展中指导生活。生活化——是这门课程的基本理念之一。换言之儿童思想道德和行为习惯以及作为一名公民所必要的公约性的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。在教学中必须要立足生活,贴近生活,并让学生深刻参与其中,再加之家校共育的长期配合才能达到长久的教化意义,为学生的终身发展奠定基础。

“0的认识”有什么可教的?

“0的认识”教学内容涉及“0的读写”与“0的意义”。数的意义比较抽象，教师需要通过一系列的活动把它变成一年级学生能够理解的“有意义的材料”：经历实物、计数工具、数学符号等逐层抽象的过程，让学生明晰其来龙去脉；联系以往的学习经验，促进对0的意义的理解；对接生活经验，辨析生活中0的意义。数的读写则需关注每一位学生知识与技能的达标程度。此外，还要保护其学习数学的热情；尊重和鼓励，激发其个性化的思考与表达；有意识地放手，促进其学习能力的提升；长期关注，促其良好学习习惯的养成。