基于经验立场的“醋和酒香——乙酸”教学

从化学教学实践层面对"经验立场"予以界定。认为化学教学中充分调用、提升学生的"经验"至关重要,是发展化学学科核心素养的有效途径。以沪教版"醋和酒香--乙酸"课堂教学活动为例,分析提炼其中经验的调用、改造和提升过程以及对化学学科核心素养发展的积极作用,由此得出基于经验立场进行常规教学的几点启示。

西方科学哲学经验论立场的确立、捍卫与转变

西方科学哲学坚信任何一种科学知识都是从具体经验向"普遍概括"所做的一种"语义提升",只有通过各种方法彰显出与之相应的"经验蕴含",其科学的合法性基础才得以捍卫。其实,这早已被证明是一种貌似科学的偏见,它不能负载思想,焉能实现担当,非但不能护持,反而走向终结。语言学转向的种种努力将哲学引向了唯科学主义理路,狭隘的经验主义立场和"统一科学语言"的天真设想,将哲学转变为简单的技术操作和纯粹的句法分析,使之丧失了思想的多样性与丰富性,逐步沦为技术霸权的特殊注解,严重阻碍哲学思想发展的多元取向。

布龙菲尔德语言科学理论的哲学基础

布龙菲尔德是美国描写语言学派的奠基人,其语言研究建立在依靠经验的归纳方法和对实际语言现象的观察之基础上。他使语言描写方法在形式化和客观性方面达到前所未有的高度。正是通过他的努力,语言研究成为一门科学。布龙菲尔德语言理论的背后蕴含着深厚的哲学基础,主要体现在经验主义哲学立场、还原论立场、逻辑实证主义、行为主义语言观等方面。