论杜威的经验哲学与经验自然主义课程观

杜威反对传统的二元论哲学,认为哲学上出现形形色色的对峙与斗争,主要是犯了二元论的错误。通过对传统和近代的经验概念进行整合并创生,提出其独特的经验哲学,即经验自然主义。在其哲学观基础上提出的经验自然主义课程观认为,儿童的学习不应是一种强制性的过程,而是一种对真理的探索和实践。为此杜威提出经验应该成为课程的主要内容,以教材心理化作为课程的主要组织形式,强调经验与知识的统一;以主动作业作为课程的形态,强调儿童学习与生活经验相统一。

三大课程范式之批判式思考——兼谈我国课程建设问题

经验自然主义课程范式、要素主义课程范式、人本主义课程范式对中国的课程建设有着重要的影响。这些课程范式有优越性,也有缺陷性。对他们的批判式思考,可以引发更多的关于中国课程建设的思考。课程是一个动态的复杂的问题,需要各行各业的人士认真思考。中国课程改革的步伐不能太快;否则,课程模式隐藏的问题不容易被发现而留下病垢。