语文朗读法认识观的百年嬗变

"朗读的认识观"指人们理解"朗读"的前提和主要理论框架,不同的"朗读的认识观"产生不一样的"朗读本质观"。回顾历史,"朗读的认识观"主要有"朗读的经验认识观"、"朗读的课程认识观"及"朗读的语言认识观"。以上三种认识观分别从经验、课程理论及语言学的框架界定"朗读",得出了不少有益的启示。"朗读"作为一种教学方法,应置于教学理论中进行理解和阐释,"朗读的认识观"需要范式维新,这种新的理解范式称为"朗读的教学认识观"。

论亨普尔的科学观

亨普尔的科学观是以逻辑经验主义为其基本立场, 以数理逻辑为其科学研究的方法, 在此基础上对科学的结构与功能、科学的形成过程及其合理性、进步性的根据进行深入探讨, 从而达到进一步改进科学, 为科学的发展服务的目的。他的科学观指引他对科学的重要问题进行深入系统逻辑严密的研究,其所有著作都是围绕对科学问题的研究展开的。他放宽了经验主义认识观的范围, 指出在方法论中对科学目标的解释存在一个从语义的本体论到认识论地相对化的转向, 逻辑经验主义认识意义标准具有整体论的倾向; 在关于科学合理性问题上他试图融合历史的和逻辑经验主义的观点。