多国生产公司:对销售额和贸易额比例关系中接近──集中关系作用的经验评价

多国企业在国际竞争中起关键作用。据拉格曼估计（1988年），500家最大多国公司集中了世界贸易额的一半和世界国民总产值的五分之一以上。外国分公司网不断扩大的国家，如美国、英国、荷兰和瑞士，力图挤满进口商品．在工业品和初级产品生产部门，受美国所有者控制的外国公司分公司在当地的销售额，超过美国向这些国家，如英国、德国、挪威、巴西和西班牙出口额的三倍．文章研究了如下问题，多国企业作出的生产布局决策，在多大程度上可以用使生产最大限度地接近消对者，与为达到企业经济规模效益而实行生产集中化之间的比例关系加以解释。接近——集中假设提示，运输费用和贸易壁垒越高，以及相对于公司层次的具体生产企业层次经济企业的规模效益和投资障碍越低，公司就越可能跨越国界横向地扩大自己的生产．这些看法根本不同于传统贸易理论关于多国生产活动扩大的观点。传统看法是由因素——比例假设引起的，即公司力求越过国界实行生产纵向一体化，以获得与相对供给因素差别有关的价差因素的好处。利用了多国公司工作的统计数据来说明，能否用接近——集中假设来解释外国分公司对照出口统计的在国外市场上总销售额中的份额。

东深供水工程标准化管理评价工作经验探究

调水工程是实现水资源空间均衡的重要水利基础性工程,其标准化管理建设对国民经济具有重要意义。广东省东深供水工程是全国第一批水利部标准化管理调水工程,单项工程多、输水线路长、工程影响范围广。文章旨在探究其标准化管理工作经验,为其他水利工程提高运行管理水平提供参考。

论科学理论的经验评价——兼论经验评价向背景理论评价的渗透

科学经验对科学理论(包括规律)的评价,实际包括两部分:各单项经验的直接评价;对于被评价理论的背景理论加以支持的经验总体(或者说经验基础),通过背景理论而完成一种评价。随着近代科学发展,经验的直接评价作用越来越小。

学生美感经验可评吗——质变经验评价的路径与批判

学生美感经验是重要的教育结果,却成为当前课程教学可望不可及的美丽风景。要在课堂层面落实美感经验,美感经验评价势在必行,然而美感经验到底要评什么、怎么评一直悬而未决。质变经验可视为对美感经验的尝试性具体描述,它奠基于杜威美学的一个经验、反省思维的观念、教育著作的教育性经验,可从主动应用、知觉扩展和价值认同三种特质进行操作性界定。由这三种特质构成的三个维度及其三种水平可发展出评价框架与评价工具,它们使得质变经验评价成为可能,从而部分解决了美感经验的评价问题,促进美感经验的课堂实现,为探讨质变经验与其他教育因素的关系提供可能。与此同时必须看到:质变经验并无全面体现杜威思想,不能完全替代美感经验;质变经验未能指出其内部运行机制,没有直接体现理论基础;质变经验没有充分覆盖所有批判内涵,缺乏对自我与社会的批判。

完善我国跨界环境影响评价的国际经验

近年来，国内外由项口环境影响评价问题引发的环境事件日益增多，跨闲界流域内重大项目的跨界环境影响备受关注。我闲环境影响评价流程相对比较简单，公众参与方式也比较单一。对闻际跨界环境影响评价经验的总结，对我闻开展相关立法、标准制定、流程管理以及国际谈判等具有重要的借鉴意义。

经验性评价:共生课堂的催化剂——以黄厚江老师“记叙文中的描写”为例

教师的课堂评价往往是教师多年教学经验的集中体现。这些经验可以来自教师自身对语文知识的认知,也可以来源于教师自我生活的体验,还可以来自教师课堂教学的经历。教师经验性评价,可以促进学生的认知建构,唤醒学生的生活体验,成为共生课堂的催化剂。

建成环境主观评价应用研究——基于研究者参与经验的评价方式

文以使用方式为评价焦点,以横向比较各种研究方法与观察方式为主要目的,通过探索性研究与应用性研究两个阶段,对杭州市朝晖六区内一处名为"双河风雅苑"的户外活动空间开展基于研究者参与经验的评价研究,为今后的相关研究提供借鉴。

财政年度预算项目绩效评价经验浅析

随着我国政府公共服务水平的提高,财政部门及各预算管理部门越来越注重财政资金的使用效益,对财政支出项目开展常态化的绩效评价工作成为各部门提升项目的精细化、科学化和规范化管理水平,从而提高预算资金使用效益的主要手段.本文以笔者为环境保护部某司开展的部门预算项目绩效评价为例,通过绩效评价实践总结经验教训并提出相应建议.

经验性评价,提升高中生写作素养

语文教学的目的，就是要让学生在掌握一定量的语文基础知识的基础上，形成运用语文的能力，显然，写作教学就成为重中之重。在写作教学的课堂上，教师的评价是最重要的部分，是指导学生写作、提高学生表达能力最有效的途径，也是教师多年课堂经验的体现。笔者从事高中语文教学多年，在总结原有教学经验的基础上，对“经验性评价”这一写作教学模式形成了自己独到的理解和认识。

美国临床实践型数学教师培养中教育实践的设计与评价：以特拉华大学为例

实践取向的教师教育价值观已经成为世界范围的潮流.美国临床实践型教师教育模式就是其中的代表.以美国特拉华大学数学教师培养方案为例,着重引介与分析了美国临床实践型职前教师培养中教育见习与教育实习的设计以及教育实习评价.最后,对中国教师教育实践环节提出若干改革建议.

发达国家高等教育国际化经验及其对中国的启示

如何培育符合现代经济发展所需的人才是摆在中国教育界的一个现实问题。在介绍发达国家高等教育国际化的基础上,通过借鉴与吸收发达国家高等教育国际化研究成果,重点探讨了中国高等教育国际化的发展趋势,在人才培养、教育资源配置、教育国际交流方面提出了针对性的对策建议。

先验评价刍议

评价是教育学中的重要环节,而最广泛意义上的评价也是一种社会治理与控制。一般意义上,通常所指的评价与教育评价都是指基于过往经验的。本文试图从康德的先验判断力给予的洞见着手,结合精神现象学的理论,阐释相对于经验的先验评价以及体验性评价原则。希望可以给经验性评价某种启示与反思。

关于情报源定量评价问题的探讨

对于情报源(Information Sources)的概念,目前尚有争议。本文仅对文献型情报源(尽管有人认为它不是源而是流,我认为它是情报源的一个主要类型)的定量评价的方法进行探讨。一、情报源评价方法浅析长期以来,世界各国许多研究者在探讨文献型情报源的评价问题上,提出了许多研究方法。这些方法可以归纳为三种:一是经验评价法;二是定性评价法;三是定量评价法。经验评价法其实质是定性评价法的一种,但与传统的定性评价法有所不同。经验评价法,主要是根据某些人(如文献管理人员、用户等)的实际经验来进行评价。例如,文献搜集人员往往凭经验来圈订文献;用户往往凭经验来确定所要寻找的文献。这种方法由于受评价者的经验和活动范围所限,往往有片面性,不易全面准确的评价其情报价值。定性评价法,就是根据事先确定的一些评价标准进行评价的一种方法。例如日本人曾用评定情报源特点的方法来评价情报源,这些特点是:情报数量、情报获取传递速度、著录格式的规范化,检索难易、储藏难易、分类的条理性、记载的连贯性、价格、国际性、阅读难易程度。

基于模糊层次分析法的公路隧道病害危害程度评价

通过隧道病害类型调研可获得不同类型隧道病害的危害程度,有助于优化隧道运营维护方法。本文通过引入模糊层次分析法,在研究得出的公路隧道病害类型和分布规律基础上,引入9位专家的经验评价,确定了14组隧道常见病害指标。根据10组评价数据基于应用模糊成对比较规则,构建了10组模糊综合评价矩阵,通过成对比较的一致性检验,计算出了各病害的危害程度。研究结果可为公路隧道运维工作提供参考。

高等教育评价改革的主要成效、基本经验与完善之策

要《深化新时代教育评价改革总体方案》印发以来,高等教育评价改革成效显著:改变了不合理的评价观,确立了科学的评价理念;破“五唯”取得阶段性成果,形成了以立德树人为统领的评价体系;评价技术不断完善,大数据和人工智能技术在评价中得到有效利用。高等教育评价改革的基本经验是:始终坚持党对评价工作的全面领导,坚持立德树人根本标准,坚持推进治理体系和治理能力现代化的改革目标,坚持统筹协调、破立结合的改革方法。新时代,适应新质生产力发展目标需要,必须着力构建中国特色的高等教育强国评价体系;深入推进多维评价和高校自我评价,着力营造优良的评价文化;不断探索数字化赋能教育评价新模式。

论我国传统农业经验在农业现代化建设中的位置

任何国家的现代化农业都不可能凭空建立而无不以其传统农业为基础。对此并无争论,而是理所当然的。中国自不例外,并没有人主张彻底抛弃传统而另来一套。但是,对我国传统精耕细作的经验评价,确有不同的看法。不同的评价必然要影响到我国农业现代化的战略方针。因此,正确评价我国传统精耕细作的经验,对正确地制订我国农业现代化建设的战略方针,至关重要。特别是长期以来已经流行了一种观点,把这个经验看作是“落后”的甚至是“不科学”和不合理的经验,这就更有必要做一番实事求是的分析了。