PDCA循环结合模拟考核在儿科住院医师结业临床实践能力考核的应用

目的探讨PDCA循环结合模拟考核在儿科专业基地住院医师规范化培训(简称住培)结业临床实践能力考核的应用。方法选择该院儿科专业基地参加住培结业实践技能考试的26名住院医师作为研究对象。在考前采取模拟考试、模拟考核结果反馈和座谈,发现住培管理中两个薄弱环节:平时缺乏病历书写的锻炼,在规定时间内很难完成病历书写;临床病例分析不完善,在接诊患者和临床病例分析方面的能力需要提高。要求儿科专业基地住院医师每月书写大病历2份,必须有指导医师修改痕迹。采取PDCA(计划、执行、检查、处理)循序持续改进。结果该院儿科专业基地住培结业实践技能考核通过率100.00%。结论运用PDCA循环结合模拟考核利于儿科专业基地住院医师结业实践技能考核。

辽宁省普通外科住院医师规范化培训实践技能结业考核成绩分析

目的:对2021年辽宁省普通外科住院医师规范化培训实践技能结业考核的成绩进行分析总结,为规范化考试模式和标准提供借鉴。方法:从多个角度分析了考核成绩,探讨了不同基地类型和不同身份类型的学员成绩差异及其影响因素。结果:共266名学员参加实践技能结业考核,成绩近似正态分布。主基地考生的平均成绩高于协同基地;大学附属医院考生的平均成绩高于非大学附属医院。所有考生中,专硕住院医师的成绩最好,显著高于博士学位、硕士学位和本科学位住院医师(P<0.05)。结论:应高度重视学员之间的差异,实施分层级培养和个性化教学,以实现同质化教学目标。并针对存在的问题进行整改,提升规范化培训的质量和效果。

住院医师规范化培训结业后胜任力调查与进阶式教学体系建构问题研究

目的调查急诊科住院医师规范化培训结业后学员岗位胜任力状况,通过反馈意见有针对性地制定分层进阶式培训方案,建构全方位教学质量保障体系。方法选择大连医科大学2018级住院医师规范化培训结业学员73人为研究对象。其中,试验组(岗位胜任力教学模式)36人,对照组(传统授课教学模式)37人。在这些学员结业入职后6个月内,以调查问卷形式了解其岗位胜任力状况,通过统计学分析,总结教与学过程中存在的深层问题并提出改进方案。结果学员胜任力问卷调查评分中试验组临床基本能力(8.43±1.35)、职业精神与素养(7.83±1.21)、医患沟通能力(8.19±1.42)、掌握与运用知识能力(8.53±1.41)、团队协作能力(8.23±1.54)、基本公共卫生服务能力(7.78±1.25)、信息与管理能力(7.93±1.16)均高于对照组临床基本能力(7.32±1.22)、职业精神与素养(6.92±1.14)、医患沟通能力(7.21±1.26)、掌握与运用知识能力(7.12±1.35)、团队协作能力(7.18±1.19)、基本公共卫生服务能力(6.72±1.13)、信息与管理能力(6.85±1.12)(均P<0.05)。学员教学能力、相关专业职级及临床技能操作问卷评分中试验组相关专业知识(8.41±1.33)高于对照组相关专业知识(6.91±1.22),差异具有统计学意义(P<0.05);试验组教学能力(6.12±1.27)、临床技能操作(7.21±1.36)与对照组教学能力(5.87±1.15)、临床技能操作(6.95±1.13)差异无统计学意义(均P>0.05)。结论采用以岗位胜任力模式教学能够有效提高学员的临床基本素养,同时这种教学模式更能得到学员的认可,但科研能力培训方面则相对不足,需在今后的临床教学中予以专门培训。

江西省2018—2020年口腔医学专业住院医师规范化培训结业考核成绩分析

目的通过对江西省口腔医学专业住院医师规范化培训(简称住培)结业考核临床实践技能考核成绩进行分析,发现口腔医学专业住培中出现的问题,并给出针对性建议,提升江西省口腔医学专业住培质量。方法选取南昌大学附属口腔医院2018至2020年期间参与住培结业临床实践技能考核的223名口腔医学专业住院医师的考核成绩,根据住院医师的不同身份类型、培训基地、培训专业、性别等特征进行分组,运用SPSS 24.0统计软件录入数据并进行描述性分析,计数资料单因素分析使用χ^(2)检验,计量资料单因素分析使用t检验和方差分析,以分析比较不同住院医师间结业考核成绩的差异。结果2018—2020年江西省口腔结业考核总体平均通过率为92.73%,不同人员类型住院医师考核通过率有显著性差异(P<0.05);不同身份类型、不同培训基地、不同培训专业间住院医师的住培实践技能结业考核平均成绩无显著性差异(P>0.05),不同性别住院医师考核平均成绩无显著性差异(P>0.05),口腔医学硕士专业学位研究生的平均成绩高于其他类型住院医师(P<0.05),省级医院住院医师平均成绩高于市级医院住院医师(P<0.05);不同专业住院医师在第一站和第三站成绩不同(P<0.05)。结论江西省口腔医学专业住培考核整体情况较好,但仍然存在不足,口腔医学专业需更重视临床实践技能的培养,应当优化培养方案和考核标准,严格把控培训的科学性和专业培养的重点,进一步完善现行培养模式及考核制度,培养出更多优秀口腔医学人才。

北京市妇产科住院医师规范化培训不同阶段结业临床技能考核结果分析

目的通过分析比较2016年—2021年北京市妇产科住院医师规范化培训(简称住培)一阶段和二阶段结业技能考核成绩,为提升妇产科住培提供依据。方法比较2016年—2021年北京市住院医师一阶段1011人和二阶段675人结业临床技能考核通过率及单项分值差异。结果一阶段每年及总的通过率均高于二阶段。辅助检查成绩对于一阶段考核的通过率影响最大,而临床技能成绩对于二阶段考核的通过率影响最大。二阶段妇科和产科单项考核成绩存在严重偏科。结论一阶段应重点强化辅助检查方面的培训,二阶段应加强各亚专科临床能力的综合培训。

喀什地区住院医师规范化培训结业考核成绩分析及对策研究

总结喀什地区住院医师规范化培训结业考核成绩,分析结业考核成绩的影响因素,为提升培训质量提供建议。方法 收集喀什地区2019-2022年397名参加住院医师规范化培训住院医师的基本信息和结业考核成绩,分析结业考核成绩现况及客观影响因素。结果 2019-2022年喀什地区住院医师规范化培训结业考核住院医师通过率依次为70%、80%、71%、74%,其中面向社会招收住院医师结业考核通过率64%、外单位委派住院医师结业考核通过率87%;各专业基通过排名前三的基地分别为神经内科专业基地(92%)、全科专业基地(81%)、麻醉科专业基地(80%);不同培训基地各专业基地结业考核通过率无统计学差异(P>0.05)。结论 积极寻找对策,为南疆地区培养合格医疗人才提供建议。

全科住培年度业务水平测试成绩与结业考核成绩的相关性分析

目的探讨全科住院医师规范化培训年度业务水平测试与结业考核的联系,提高全科住培质量。方法通过回顾性分析2018级和2019级全科住培学员年度业务水平测试与结业考核的考核成绩,探讨两者的内在联系。结果2018级和2019级全科学员性别、学历、学员来源无显著差异(P>0.05),两个年级业务水平测试成绩平均分分别为91.32分和94.57分,2019级学员结业理论考核成绩高于2018级学员;两个年级总体的年度业务水平测试成绩与结业理论考核成绩呈正相关(r=0.295,P=0.034)。结论应重视年度业务水平测试,将过程考核与结业考核有机结合,以考促学,以考促教,全面提升全科住培质量,培养高素质的全科医学人才。

北京市妇产科住院医师规范化培训二阶段结业技能考核分析

目的通过全面分析2012年—2021年北京市妇产科住院医师规范化培训(简称住培)二阶段结业技能考核成绩,为制订规范化教学培训及考核方案提供科学依据。方法比较2012年—2021年期间北京市不同年份、不同区县、不同级别、不同类型的医疗机构共934名妇产科住院医师二阶段结业技能考核成绩的通过率和分值差异。结果2012年、2018年和2020年的通过率较低,分别为52.5%、55.5%和61.2%,其余年份的通过率均在70%以上。其中,城六区通过率显著高于郊区;三甲医院通过率显著高于非三甲医院;住培培训基地通过率显著高于非培训基地单位;综合医院和专科医院通过率无统计学意义。2020年后加入了技能操作考核,但决定通过率的主要项目仍为病例平均得分。结论良好的政策指引保障了妇产科二阶段住培的质量。郊区医院、非三甲医院、专科医院等非住培培训基地医院需要在病例教学中重点补齐短板,注重师资队伍培养、教学模式创新和教学评价体系建设等。技能操作考核丰富了考核模式。提高住院医师操作技能是住培二阶段的重点。

住院医师规范化培训结业考核理论成绩影响因素的等级Logistic回归分析

目的 探讨住院医师规范化培训(简称住培)结业考核理论成绩的影响因素,为提升培训质量提供参考。方法 汇总中山大学附属第一医院内科专业基地2023年首次参加住培结业考核的住院医师的既往模拟考试、年度考核、全国年度业务水平测试(简称全国水平测试)等考核数据,将结业考核理论成绩分成4个等级,应用等级Logistic回归分析统计其影响因素。结果 单因素分析结果显示水平测试前模拟考试1成绩、年度考核成绩、全国水平测试成绩、全国水平测试各题型正确回答的题目数量均有统计学意义(P<0.05),且分数越高结业考核成绩越好;全国水平测试考试时间相比也有统计学意义,提示全国水平测试考试时间越长而结业考核理论成绩越差。多因素分析结果显示水平测试前模拟考试1、年度考核同时纳入回归模型,均P<0.05。结论 重视统一集中闭卷考核和水平测试前的第一次模拟考试,有益于提升住培结业考核成绩。

基于岗位胜任力的全科住院医师规范化培训结业考核指标体系的构建

背景全科住院医师规范化培训以提高岗位胜任力为核心,是培养合格全科医生的关键。结业考核可以从整体上评价培训效果,检验全科医生岗位胜任力的获得情况。目前,我国结业考核仍处于发展阶段,与岗位胜任力的联系较为薄弱。目的构建基于岗位胜任力的全科住院医师规范化培训结业考核指标体系,为完善我国全科结业考核体系提供参考依据。方法于2023-04-25—30,邀请北京市、上海市、河北省、江苏省、浙江省、辽宁省、内蒙古自治区、海南省、宁夏回族自治区、四川省10个省(市)的32名专家参加德尔菲专家咨询。通过文献研究和德尔菲专家咨询法,构建全科住培结业考核指标体系,并采用乘法模型确定指标权重。结果在第一轮和第二轮咨询中均发放问卷32份,回收32份,其中有效问卷32份,专家积极系数为100.0%,权威系数>0.8,各级指标的重要性协调系数分别为0.382、0.284、0.265,可行性协调系数为0.415、0.359、0.332,最终确定的考核指标体系包括6个一级指标、24个二级指标、50个三级指标。一级指标分别为临床专业知识和技能的应用、对家庭的照顾能力、基本公共卫生服务能力、沟通合作与协调能力、人文素养和职业精神、临床带教和科研能力,其权重分别为0.505、0.061、0.109、0.134、0.125、0.066。结论本研究初步探索并构建了基于岗位胜任力的全科住院医师规范化培训结业考核指标体系,对进一步研究结业考核内容和完善结业考核体系具有一定的参考意义,并对提高住院医师规范化培训质量和全科医师岗位胜任力具有重要的现实意义。

标准化病人在口腔科住院医师结业临床实践能力考核中的应用

目的探索标准化病人(standardized patients,SP)在口腔科住院医师结业临床实践能力考核中的应用。方法随机抽取参加2021年重庆市口腔科住院医师规范化培训(简称住培)结业临床实践能力考核的住院医师63名,通过问卷调查住院医师对SP的熟悉程度,对模拟质量的评分及SP对住培结业临床实践能力考核成绩的影响。结果住院医师性别、来源和培训专业组间差异无统计学意义(P>0.05);住院医师对SP评价口腔正畸科最高(20.29±4.82)分,口腔颌面外科最低(14.67±5.29)分,差异有统计学意义(P<0.05);36.51%住院医师认为SP项目是结业考核中最难的项目。住院医师对SP模拟质量评分与SP项目对临床实践能力结业考核成绩相关系数为-0.354(P<0.05),说明SP模拟质量与住培结业考核成绩具有显著相关性。结论提高住院医师对SP的认知,加强对SP培训,提高SP模拟质量将有利于促进口腔科住院医师临床实践能力结业考核成绩。

某医院规范化培训护士结业考核成绩现状和影响因素分析

目的了解某医院规范化培训(规培)护士结业考核成绩现状,并分析其影响因素,为提高规培护士岗位胜任力提供参考。方法收集重庆市某医院2017-2023年422名规培护士的结业考核成绩资料,了解其考核成绩现状并分析影响因素。结果规培护士结业理论考核合格率为96.92%,得分为(77.19±8.26)分;技能考核合格率为99.53%,其中,急救技能得分为(90.44±6.03)分,注射技能得分为(89.16±6.80)分,综合技能得分为(89.09±6.31)分。多元线性逐步回归分析结果显示,结业考核总成绩影响因素为规培年限、性别和届别(P<0.05)。结论为提高规培护士岗位胜任力,应注重规培护士理论培训的系统性和全面性,同时应关注规培1年的全日制本科护士和规培男护士的成长。

外科住院医师规范化培训教学优化及提升结业考核通过率策略探究

目的分析外科住院医生规范化培训教学优化及提升结业通过率的策略。方法选取2022年5月—2023年5月宁夏医科大学总医院的46名外科住院医师为研究对象,采用掷骰子分组法分为普通组、调查组,各23名,普通组行常规培训教学管理,调查组行PDCA管理。比较两组结业考核通过率、培训质量、个人技能、满意率。结果调查组理论考核通过率、实践考核通过率、各项培训质量评分、个人技能评分、满意率均高于普通组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论PDCA管理能提升培训质量,增强外科住院医师的个人技能,维持较高的结业考核通过率,其满意率高。

精益思维在广东省儿科住院医师规范化培训结业临床实践能力考核中的应用

目的探讨精益思维应用于广东省儿科住院医师规范化培训(简称住培)结业临床实践能力考核的效果分析。方法根据精益思维理念,结合广东省儿科住培结业临床实践能力考核要求进行规范管理。精益思维实施前后对考务工作人员进行问卷调查,并提取2021年及2022年考官和考生满意度调查数据,评估精益思维实施效果。结果实施精益思维后,考务工作人员对精益思维了解程度明显提高(P<0.05);96.83%工作人员认为精益思维能有效提升工作效率,所有工作人员对精益思维的实施成效感到满意;精益思维实施后考官及考生对考务工作满意程度明显提高(P<0.05)。结论采用精益思维进行广东省儿科住培结业考核管理有利于提高工作人员效率和质量,保证考核过程的一致性,为组织大规模多地区统一的教学活动提供一定的借鉴意义。

普洱学院举行“万名党员进党校”结业仪式

4月21日,普洱学院在致远楼演播厅举行“万名党员进党校”结业仪式,为期3天的培训学习圆满结束。党委书记胡国云出席并作总结讲话。李险峰、吴琳等党政班子成员出席结业仪式。普洱学院全体参训学员参加结业仪式。

省委理论学习中心组举行党纪学习教育读书班专题研讨暨结业式 陈刚主持并讲话 吴晓军出席

4月11日,省委理论学习中心组举行党纪学习教育读书班专题研讨暨结业式。省委书记、省人大常委会主任陈刚主持并讲话,强调要引导全省党员干部真正把学习党纪的过程转化为增强纪律意识、提高党性修养的过程,最大限度凝聚起全省上下“懂青海、爱青海、兴青海”的合力,以“干部要干、思路要清、律已要严”的实际行动,向党中央和全省各族群众交出一份合格答卷。省委副书记、省长吴晓军,省委副书记刘奇凡出席。

中德基层妇女工作者能力建设培训班圆满结业

2024年4月15日至19日,由全国妇联、德国汉斯.赛德尔基金会主办,中华女子学院(全国妇联干部培训学院)承办的2024年中德基层妇女工作者能力建设培训班在我校顺利举办。4月19日下午,全国妇联副主席、书记处书记林怡,德国汉斯·赛德尔基金会副主席苏珊娜·布莱特-凯斯勒出席结业式并致辞。中华女子学院(全国妇联干部培训学院)院长刘利群主持结业式。林怡副主席在结业式致辞中指出,中德两国人民有悠久的交往历史和深厚友谊。自1972年建交以来,两国各领域务实合作成果丰硕。几天前,习近平主席同来华访问的朔尔茨总理深入交流,共同擘画中德关系未来发展蓝图。

我院举行马来西亚留学生研学班结业仪式

1月11日下午,学院在行政楼四楼第一会议室举行马来西亚留学生研学班结业仪式。党委副书记、院长方贤文,党委委员、干校副校长陈彪出席仪式。会上,与会人员共同观看了研学团学生的采访视频和精彩充实的研学生活记录,方贤文为学生们颁发了研学结业证书,并对研学团师生顺利结业表示热烈的祝贺,他表示此次研学之旅为学院增添了一份活力,让学院师生们感受到了来自马来西亚的热情。同时,也为中马研学培训班以及未来中马职业教育的合作与发展奠定了坚实的基础,更为学院在国际合作发展上增添了新的动力。

中国天主教神哲学院举行修女圣经灵修培育班结业典礼

1月13日,中国天主教神哲学院修女圣经灵修培育班工在学院大礼堂举行了结业典礼。中国天主教神哲学院院长郭金才主教为修女们颁发证书并讲话。副院长赵子良神父、培育班班主任乔下云修女出席了结业典礼。郭金才主教对修女们圆满完成学习表示祝贺,感谢学院老师们的辛勤付出和各修会的大力支持。

2023年口腔科住院医师规范化培训临床实践能力结业考核水平差异分析

目的 分析2023年口腔科住院医师规范化培训临床实践能力结业考核水平,加强住院医师规范化培训(简称住培)质量并提高住院医师岗位胜任力。方法 分析山东省立医院2023年口腔科住培临床实践能力结业考核考点的各项操作评分情况,比较不同专业以及同专业在相同操作中的差异。结果 二级考站各项操作数据的Skewness> 0,整体呈右偏态,说明多数参加考核的住院医师低于平均水平。结论 不同专业与同专业的住院医师在相同操作中表现参差不齐,后续培训应根据考核过程和考核结果所表现出的问题,加强日常培训过程的动态监督及管理。