浅议结业成绩结构化在高职高专教育教学中的意义

实行结业成绩结构化的考核方法,可以彰显教育公平,有利于教师平时教育教学管理,有利于帮助学生形成积极健全的人格,有利于学生学到真才实学。结业成绩结构化变"以分为本"为"以人为本",有利于学生的后续发展。

关于内蒙古师范大学计算机文化基础本科教学评估成绩的统计分析研究

为了对我校本科计算机教学情况的整体情况进行综合性评价，从中分析和查找问题，以便能够进一步提高我校的公共计算机教学水平，本文收集了我校2001到2003级本科三个年级18个院系的公共计算机课成绩，并应用SPSS13．0统计软件包对该数据进行了六个维度的统计分析。

项目导向教学法在医学检验实习生临床实习中的应用

目的研究医学检验实习生临床实习中实施项目导向教学法的价值。方法纳入本院(2016年5月-2018年6月)接收的医学检验实习生(n=50)作为研究对象,以随机数字表为基准,分为实验组(n=25,实施项目导向教学法)、对照组(n=25,实施常规带教),对50例实习生结业考核成绩、满意度评估。结果结业考核成绩:实验组结业考核成绩高于对照组(P<0.05)。满意度:实验组满意度高于对照组(P<0.05)。结论医学检验实习生临床实习中实施项目导向教学法的价值显著,既可提高结业考核成绩,又可改善其满意度评分,值得借鉴。

研究医学信息化手段在临床教学中的应用

本文旨在研究医学信息化手段在临床教学中的应用。通过选取2018级150名临床医学专业学生,根据电脑随机抽签的方式将其分为两组,一组为对照组,一组为研究组,每组75名临床医学专业学生。对照组实行传统教学方法,研究组则采用数字化信息技术。结果显示对照组学生的总满意率为53.3%,研究组学生的总满意率为93.3%,对照组学生的课程结业成绩90~100分为20.0%,研究组学生的课程结业成绩90~100分为46.7%,组间比较,P<0.05,差异有统计学意义。根据对照组和研究组的学生总满意率和课程结业成绩可以得出结论:数字化信息技术比传统教学方法更能满足学生的课程学习需求,提高学生的成绩,值得在临床教学中应用和推广。