探讨PDCA管理对提高肿瘤专科医院住院医师规范化培训结业理论考试通过率的价值

分析在肿瘤专科医院住培医师规范化培训期间应用PDCA管理模式对于培训效果造成的影响。方法 将2022年参与住培医师规范化培训活动中的住培医师中选取24名并归入至对照组,将2023年参与住培医师规范化培训活动中的住培医师中选取30名并归入至研究组,对比培训工作效果,包括住院结业理论考试通过率、实践技能通过率及住培结业率。结果 对照组住培医师住培结业通过率与实践技能通过率分别达70.83%、95.83%,研究组住培医师住培结业通过率与实践技能通过率分别达83.33%、96.67%,两组住培医师住培结业通过率以及实践技能通过率差异无统计学意义(P>0.05)。对照组住培医师住培结业理论考试通过率达70.83%,研究组住培结业理论考试通过率达86.67%,研究组住培医师结业率高于对照组,两组结业率差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在肿瘤专科医院住培医师规范化培训期间,应用PDCA管理模式可以有效促进培训效果的优化,基于此,该管理模式值得在规范化培训工作期间加以推广。

基地联合下的住院医师规范化培训结业理论联考的探索与研究

目的探讨基地联合下的住院医师规范化培训结业理论联考的意义。方法选取参加2019年大连大学附属中山医院上半年住院医师规范化培训结业考核的住院医师作为研究对象,应用在线考试系统对住院医师进行理论模拟考核。对联考成绩、年度业务水平测试、结业成绩进行分析及满意度调查,并对"结对子"联合医院结业通过率进行对比分析。结果理论联考成绩及格率整体呈上升趋势,2019年结业通过率(100.00%)显著高于2018年度业务水平测试通过率(67.92%),且联合体医院的结业通过率整体也呈现上升趋势,差异有统计学意义(P=0.000)。住院医师对理论联考的认识及支持率也显著提高,差异有统计学意义(P=0.000)。在满意度方面,通过结业前理论联考强化学习,住院医师获得感及满意度有所提高,差异有统计学意义(P=0.040)。结论结业理论联考构建了一个综合性平台,形成"住培办-专业基地管理人员-住院医师"的有效串联和资源共享的通路,进一步提升参与者对理论学习的认知,提高结业通过率。

PDCA循环在住院医师规范化培训结业考核的应用探索

目的探索PDCA循环在住院医师规范化培训结业考核中的应用价值,提升住培管理的质量。方法运用PDCA循环这一质量管理工具分析该院参加住院医师规范化培训结业考核通过率不高的问题,查找出原因,确定预期目标,制定质量改进计划,实施包括从培训、学习、督导、考核等方面的改进方案。然后检查结果,定期总结分析和标准化处理。未解决的问题随即纳人下一个PDCA循环,如此循环。结果实施PDCA循环管理两年以来,住院医师规范化培训结业考核通过率逐年升高:从2016年71.43%到2017年81.58%,2018年提高到96.67%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论PDCA循环是持续改进住院医师规范化培训结业考核通过率的有效方法。

完善考核体系对提高住院医师规范化培训质量的作用

目的探索进一步完善住院医师规范化培训考核体系,提高住院医师培训质量。方法采用回顾性分析及问卷调查方法,将2017-2018年度首次参加结业考核的87名住院医师进行分组,2017年结业的住院医师为对照组,采用传统考核模式,2018年结业的住院医师为实验组,采用改革后的考核模式,比较两组考核结果。结果对照组首次结业考核通过率为90%,实验组的首次结业考核通过率为100%,差异有统计学意义(P<0.05)。用人单位问卷调查显示:实验组住院医师理论水平、疑难病例诊治能力、基本操作水平、沟通能力、科室满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论完善住院医师规范化培训考核体系对提高住院医师培训质量具有重大意义。

以岗位胜任力为目标的教考结合体系在急诊专业教学的探索

目的急诊专业教学过程中应用以岗位胜任力为导向的教考结合体系的实践体会。方法选取2018—2021年结业的65名住院医师,根据有无实施“教考结合”的教学模式分为改革组(n=32)和未改革组(n=33),进行岗位胜任力的问卷调查,包括职业道德与素养的能力、专业知识与技能的能力、患者管理与决策的能力、沟通合作的能力、科研教学的能力、自我学习提升的能力等6项大项目。结果2018—2021年执业医师通过率均为100.00%。2018—2021年结业考核首次通过率分别为76.50%、81.25%、100.00%、100.00%。改革组的结业考核首次通过率显著高于未改革组。针对岗位胜任力的6大方面调查的科室评估中,改革组的专业知识与技能的能力和患者管理与决策的能力均显著高于未改革组(P<0.05)。改革组和未改革组的组内比较显示,科研教学的能力和自我学习提升的能力方面,自我评价得分均略低于科室评价得分。结论基于岗位胜任力的教考结合教学模式提高了住培学员的结业考核通过率以及在后续工作中的岗位胜任能力。

思维导图联合情景模拟在内科护士规培中的应用

目的探讨思维导图联合情景模拟在内科护士规范化培训中的应用效果.方法选取2018年1月-2020年12月期间在中山市博爱医院进行规范化培训的80名护士,采取奇偶数分组模式平均分为试验组和对照组,每组40例,对照组按传统培训模式进行培训,试验组采用思维导图联合情景模拟模式进行培训,两组人员培训周期均为2年.培训结束后,通过比较两组人员理论和操作考核成绩、评判性思维能力、规范化培训结业考试通过率、护士培训满意度等评估两种培训方式的差异.结果接受思维导图联合情景模拟规范培训的护士在理论和操作能力考核(86.18±4.62 vs 73.18±5.27,91.02±2.37 vs 78.68±3.27)、护理能力及评判性思维能力(158.42±5.60 vs 106.42±6.67,340.62±6.26 vs 230.82±8.24)分、结业通过率(95.00%vs 80.00%)、护士培训满意度(100.00%vs 85.00%)等方面均优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).结论引入思维导图结合情景模拟的培训方式,极大地夯实了内科规范化培训护士的理论知识,提高了操作能力、评判性思维能力和规培满意度,相比于传统培训模式展现出了显著的培训效果.