学习方式转变:五年制高职工学结合一体化教学改革的着力点

以五年制高职学生为蓝本,深入分析工学结合一体化教学改革下影响学生学习方式的主要要素,探索转变学生学习方式的方法和途径,为真正落实工学结合一体化教学改革目标提出了一些新的思路和方法。

工学结合一体化教学在静脉注射实验课中的应用

在静脉注射实验课中分别采用传统教学、工学结合一体化教学进行示教,结果发现后者更能提高学生的主观能动性、学习兴趣和教学效果,对于学生掌握专业技术的操作、提高职业素质及培养人文关怀的职业理念大有裨益,更利于实用型人才的培养。

技工院校工学结合一体化教学质量评价体系构建

构建工学结合一体化教学质量评价体系是提高技工院校工学结合一体化教学质量的必要措施。在市场性、主体性、整体性、发展性原则的基础上,从教和学两个角度提出了构建工学结合一体化教学质量评价体系的策略和方法,充分发挥评价对教学质量的导向、调整、诊断和激励作用,不断提高技工院校的工学结合一体化教学质量。

工学结合一体化教学设计在中职电子商务专业网店美工课程中的实践

工学结合一体化教学就是把理论学习和实践学习结合,通过工作实现学习,即常说的工作和学习是一体化的。工学结合一体化的教学设计是开展工学一体化教学的基础,它通常以学习(工作)任务为单元教学内容,以培养学生的综合职业能力与职业素养为目标。因其内容容量大,为了有效设计,需要教师根据学生实际需要,整合各种课程资源,科学系统规划教学活动,在中职电子商务专业课程网店美工“淘宝店铺装修”教学设计中笔者的做法如下。

工学结合一体化教学对学生无菌观念形成的影响研究

无菌技术是临床医疗、护理工作中最常用的基本技能。在临床护理操作中很多技能如各种注射技术、输液技术、导尿技术、换药技术、吸痰技术等都涉及无菌技术及其原则。然而在临床实习中,带教教师经常埋怨实习学生缺乏无菌观念;在校内教学中也发现,学生在无菌技术基本操作的单项考核中尚能较好地执行无菌操作,但在涉及与无菌技术有关的操作时无菌观念却非常淡薄。本文对我校2010级工学结合一体化课改班与对照班护理学基础课程的无菌技术基本操作、肌内注射术、

浅谈技工学校“工学结合”一体化教学

工学结合一体化教学法是技工学校探索创新的一种新的教学法，本文针对工学结合一体化教学改革的探讨和实践，阐述了对工学一体化教学的认识，在技工院校实施工学结合一体化教学的必要性以及如何在实际教学中实施工学结合一体化教学。

论在“工学结合”一体化教学中“工匠精神”的培养

"工匠精神"是在工作活动中展示出来的精益求精、严谨、耐心专注、坚持、专业、敬业的精神状态,对工作乐在其中的坚持,是高技能人才所特有的重要属性与特质。新的历史形式下,职业教育教学体系"工学结合"一体化中应该有目的、有意识、有计划地加强工匠精神的培养。

对接赛标的一体化教学模式探索与实践——竞赛训练与焊接技术一体化课程有机结合案例

现阶段职业教育的主题是改革与发展,"工学结合"一体化教学模式是目前职业教育发展的主要趋势。把"工学结合"一体化教学模式和技能竞赛培训模式、标准、评价有机结合,扩大竞赛培养受众面,为不断提高教学质量,创新和探索一体化教学改革的新路子。

适应新形势技工院校机械加工专业一体化教学的思考

在新形势下国家的发展,我国产业结构发生了重大的改变,在产业结构加紧升级改造过程中,国务院提出大力发展职业教育,技工院校作为职业教育的重要部分,也是推动社会发展的重要组成部分。我们参与技工教育,必须兼备实践操作能力和创新能力。基于现代化教育背景下,作为一种先进的教学模式,一体化教学模式出现于职业院校,尤其是在技工院校机械加工课程中,应用一体化教学模式,能有效提高学生专业技能和实践操作能力。因此,在接下来的文章中,我们根据技工院校机械加工一体化教学提出几点思考,为一体化教学创造良好的氛围,培养企业所需人才。

机械加工专业课程体系改革的实践与探索

现代制造业是一个融合多专业、多学科知识并为多种加工领域服务的工业行业。为了深入了解企业对机械加工专业人才的需求,编制技工院校机械加工专业计划和培养目标,笔者通过企业调研、问卷调查、聘请企业人士及专家进行工作任务分析和访谈等方式,进行了有关企业所需人才在培养目标与专业课程设置方面的调查,通过对人才需求进行分析,确定职业岗位群和人才培养目标,分析出机械加工专业人才的技术技能与知识结构要求,构建出机械加工专业课程新型体系。