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网络环境下结合式教学模式及其教学效果评价体系研究
被引量:
9
1
作者
李宜川
胡灵卫
+2 位作者
沈永杰
刘国玲
常景芝
《西北医学教育》
2010年第5期876-878,共3页
网络环境下结合式教学模式是依靠现代信息技术手段,利用丰富的网络教育资源,向教育者和学习者提供新型的教育环境,将行为主义理论和建构主义理论有机结合起来,既注重发挥教师的主导作用也强调学生的主体作用,体现了"学教并重"...
网络环境下结合式教学模式是依靠现代信息技术手段,利用丰富的网络教育资源,向教育者和学习者提供新型的教育环境,将行为主义理论和建构主义理论有机结合起来,既注重发挥教师的主导作用也强调学生的主体作用,体现了"学教并重"的教育理念。教学效果评价是教学评价的一个重要组成部分,对教师教学效果进行科学、公正、客观的综合评价对于保证高校教学管理工作规范化,提高教育教学质量具有非常重要的意义。
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关键词
网络环境
结合式教学模式
教学
效果评价体系
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职称材料
“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中的应用
被引量:
3
2
作者
杨轶男
董湘玉
+5 位作者
刘亚红
牛少敏
王晋
闵丽
孟卉桃
吴维霞
《西部素质教育》
2019年第11期155-157,共3页
文章以兰州大学第二医院2016年7月至2017年6月在儿科临床实习的本科生为研究对象,对研究组和对照组的实习成绩和操作技能成绩、不同题型考核成绩、对导师制结合病例导入式教学的评价进行了分析,表明“导师制结合病例导入式”教学模式在...
文章以兰州大学第二医院2016年7月至2017年6月在儿科临床实习的本科生为研究对象,对研究组和对照组的实习成绩和操作技能成绩、不同题型考核成绩、对导师制结合病例导入式教学的评价进行了分析,表明“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中有一定的优势。
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关键词
“导师制
结合
病例导入
式
”
教学模式
儿科
临床
教学
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职称材料
整合欧美经验的新型教学模式在药理学课堂教学中的应用
被引量:
4
3
作者
王来友
潘德顺
+1 位作者
潘雪刁
杨智承
《西北医学教育》
2013年第1期6-8,共3页
目的探讨基于学习小组的学生讲授结合教师评讲的"结合式教学模式"在药理学教学中的效果。方法随机抽取广东药学院2009级的4个班级共248人为实验组,采取结合式教学法;另外同级4个班251人为对照组,采用传统教学法,期末分别对考...
目的探讨基于学习小组的学生讲授结合教师评讲的"结合式教学模式"在药理学教学中的效果。方法随机抽取广东药学院2009级的4个班级共248人为实验组,采取结合式教学法;另外同级4个班251人为对照组,采用传统教学法,期末分别对考试成绩和问卷调查进行统计学处理。结果实验组药理学考试优良率为34.7%,对照组为20.3%,前者明显高于后者(χ2=9.963,P<0.01),两者的及格率分别为90.7%和85.7%,其差异无显著性意义(χ2=2.652,P>0.05)。问卷调查表明,大多数学生认为结合式教学法加强了他们的自主学习能力,提高了药理学学习兴趣。结论整合了欧美药理学教学模式的结合式教学模式收到了良好的教学效果,提高了学生综合能力。
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关键词
药理学
结合式教学模式
学生讲授
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职称材料
结合工程式教学模式研究
被引量:
2
4
作者
董立
《教育与教学研究》
2009年第12期56-57,共2页
高校应用型人才培养的核心是能力的培养,结合工程式教学模式研究,是把完整的工程实例贯穿到整个教学过程中,在进行专业理论知识教学的同时,注重加强实践能力的培养。结合工程式教学模式中注重学校与企业联合,使高校应用型人才的培养真...
高校应用型人才培养的核心是能力的培养,结合工程式教学模式研究,是把完整的工程实例贯穿到整个教学过程中,在进行专业理论知识教学的同时,注重加强实践能力的培养。结合工程式教学模式中注重学校与企业联合,使高校应用型人才的培养真正与企业实现无缝对接。在课程"公路施工组织与概预算"中展示了结合工程式教学模式的成果。
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关键词
应用型人才
结合
工程
式
教学模式
实践能力
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职称材料
导入式结合框架式教学在精神病学教学的应用
被引量:
1
5
作者
焦东亮
宋红涛
《吉首大学学报(自然科学版)》
CAS
2021年第6期93-96,共4页
目前医学教育得到快速发展,各种科学有效的教学方式被应用到临床实践中.导入式教学是直接的教学方式,该方式主要以教学目的为基础,通过教学导入方式教学,让学生掌握相关知识.框架式教学模式则是以实际教学需求为基础,将复杂的学习任务...
目前医学教育得到快速发展,各种科学有效的教学方式被应用到临床实践中.导入式教学是直接的教学方式,该方式主要以教学目的为基础,通过教学导入方式教学,让学生掌握相关知识.框架式教学模式则是以实际教学需求为基础,将复杂的学习任务进行分解,通过合理教学引导学习者掌握.将导入式教学与框架式教学相结合是有效的一种教学策略,在文章就关于联合教学模式应用于精神病学教学中的具体应用价值进行探讨,旨在为相关教师提供一些有价值的参考.
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关键词
导入
式
结合
框架
式
教学模式
精神病学
教学
效果
满意度
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职称材料
题名
网络环境下结合式教学模式及其教学效果评价体系研究
被引量:
9
1
作者
李宜川
胡灵卫
沈永杰
刘国玲
常景芝
机构
商丘医学高等专科学校基础部
出处
《西北医学教育》
2010年第5期876-878,共3页
基金
河南省教育厅高等教育教学改革研究立项课题(教高[2009]999号)
文摘
网络环境下结合式教学模式是依靠现代信息技术手段,利用丰富的网络教育资源,向教育者和学习者提供新型的教育环境,将行为主义理论和建构主义理论有机结合起来,既注重发挥教师的主导作用也强调学生的主体作用,体现了"学教并重"的教育理念。教学效果评价是教学评价的一个重要组成部分,对教师教学效果进行科学、公正、客观的综合评价对于保证高校教学管理工作规范化,提高教育教学质量具有非常重要的意义。
关键词
网络环境
结合式教学模式
教学
效果评价体系
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中的应用
被引量:
3
2
作者
杨轶男
董湘玉
刘亚红
牛少敏
王晋
闵丽
孟卉桃
吴维霞
机构
兰州大学第二医院
出处
《西部素质教育》
2019年第11期155-157,共3页
基金
兰州大学教学研究项目“导师制结合病例导入式教学在儿科临床教学的构建与应用”(编号:2017237)
文摘
文章以兰州大学第二医院2016年7月至2017年6月在儿科临床实习的本科生为研究对象,对研究组和对照组的实习成绩和操作技能成绩、不同题型考核成绩、对导师制结合病例导入式教学的评价进行了分析,表明“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中有一定的优势。
关键词
“导师制
结合
病例导入
式
”
教学模式
儿科
临床
教学
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
整合欧美经验的新型教学模式在药理学课堂教学中的应用
被引量:
4
3
作者
王来友
潘德顺
潘雪刁
杨智承
机构
广东药学院药科学院药理学系
广东药学院中医药研究院
出处
《西北医学教育》
2013年第1期6-8,共3页
基金
2011年广东药学院校级教学改革项目
文摘
目的探讨基于学习小组的学生讲授结合教师评讲的"结合式教学模式"在药理学教学中的效果。方法随机抽取广东药学院2009级的4个班级共248人为实验组,采取结合式教学法;另外同级4个班251人为对照组,采用传统教学法,期末分别对考试成绩和问卷调查进行统计学处理。结果实验组药理学考试优良率为34.7%,对照组为20.3%,前者明显高于后者(χ2=9.963,P<0.01),两者的及格率分别为90.7%和85.7%,其差异无显著性意义(χ2=2.652,P>0.05)。问卷调查表明,大多数学生认为结合式教学法加强了他们的自主学习能力,提高了药理学学习兴趣。结论整合了欧美药理学教学模式的结合式教学模式收到了良好的教学效果,提高了学生综合能力。
关键词
药理学
结合式教学模式
学生讲授
Keywords
pharmacology
integration teaching model
student giving lecture
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
结合工程式教学模式研究
被引量:
2
4
作者
董立
机构
山东交通学院
出处
《教育与教学研究》
2009年第12期56-57,共2页
基金
"十一五"国家课题"我国高校应用型人才培养模式研究"--结合工程式教学模式研究(FIB070335-A9-27)
文摘
高校应用型人才培养的核心是能力的培养,结合工程式教学模式研究,是把完整的工程实例贯穿到整个教学过程中,在进行专业理论知识教学的同时,注重加强实践能力的培养。结合工程式教学模式中注重学校与企业联合,使高校应用型人才的培养真正与企业实现无缝对接。在课程"公路施工组织与概预算"中展示了结合工程式教学模式的成果。
关键词
应用型人才
结合
工程
式
教学模式
实践能力
Keywords
application- oriented personnel
combination of engineering- style teaelting model
practical ability
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
C961 [经济管理—人力资源管理]
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职称材料
题名
导入式结合框架式教学在精神病学教学的应用
被引量:
1
5
作者
焦东亮
宋红涛
机构
蚌埠医学院精神卫生学院
出处
《吉首大学学报(自然科学版)》
CAS
2021年第6期93-96,共4页
基金
安徽省高等学校省级质量工程教学研究一般项目(2020JYXM1183)。
文摘
目前医学教育得到快速发展,各种科学有效的教学方式被应用到临床实践中.导入式教学是直接的教学方式,该方式主要以教学目的为基础,通过教学导入方式教学,让学生掌握相关知识.框架式教学模式则是以实际教学需求为基础,将复杂的学习任务进行分解,通过合理教学引导学习者掌握.将导入式教学与框架式教学相结合是有效的一种教学策略,在文章就关于联合教学模式应用于精神病学教学中的具体应用价值进行探讨,旨在为相关教师提供一些有价值的参考.
关键词
导入
式
结合
框架
式
教学模式
精神病学
教学
效果
满意度
Keywords
introductory combined frame teaching model
psychiatry
satisfaction
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R749 [医药卫生—神经病学与精神病学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
网络环境下结合式教学模式及其教学效果评价体系研究
李宜川
胡灵卫
沈永杰
刘国玲
常景芝
《西北医学教育》
2010
9
下载PDF
职称材料
2
“导师制结合病例导入式”教学模式在儿科临床教学中的应用
杨轶男
董湘玉
刘亚红
牛少敏
王晋
闵丽
孟卉桃
吴维霞
《西部素质教育》
2019
3
下载PDF
职称材料
3
整合欧美经验的新型教学模式在药理学课堂教学中的应用
王来友
潘德顺
潘雪刁
杨智承
《西北医学教育》
2013
4
下载PDF
职称材料
4
结合工程式教学模式研究
董立
《教育与教学研究》
2009
2
下载PDF
职称材料
5
导入式结合框架式教学在精神病学教学的应用
焦东亮
宋红涛
《吉首大学学报(自然科学版)》
CAS
2021
1
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职称材料
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