巯基改性聚乙烯醇为结合相的薄膜扩散梯度技术

利用巯基乙酸改性了聚乙烯醇,制得了巯基聚乙烯醇(PVA-SH)。研究了以1.0mmol/LPVA-SH溶液为结合相的薄膜扩散梯度(DGT)装置(PVA-SHDGT)对Cd2+测量的有效性;考察了pH值、离子强度对PVA-SHDGT累积Cd2+的影响;测量了PVA-SHDGT对Cd2+的饱和累积容量。实验表明:巯基乙酸成功地接枝到PVA上,巯基含量为1.65%(wt%);PVA-SHDGT对Cd2+的饱和累积容量为0.234mol/L;当pH值在5.5～9.9范围内、离子强度在0.0001～0.7mol/L内基本不影响PVA-SHDGT对Cd2+的累积;PVA-SHDGT能够定量测定水中的Cd2+,回收率为100.7%,线性相关系数r=0.9812。结果表明:PVA-SH可以作为DGT技术新的液态结合相。

聚丙烯酸钠为结合相的薄膜扩散梯度技术测定水中Cu^(2+)

利用液态结合相的薄膜扩散梯度(DGT)装置,研究了以不同聚合度的聚丙烯酸钠(PAAS)溶液为结合相的DGT装置(PAAS DGT)对Cu2+测量的有效性,测量了不同聚合度的PAAS DGT对Cu2+的饱和累积容量,考察了不同聚合度PAAS(Mw—5×104,PAAS-5E4;Mw—105,PAAS-E5;Mw—4×106,PAAS-4E6;Mw—2×107,PAAS-2E7)与Cu2+形成配合物的稳定性和pH值、离子强度对PAAS DGT累积Cu2+的影响.PAAS-5E4、PAAS-E5、PAAS-4E6的最佳使用浓度为0.0050 mol·L-1,PAAS-2E7的最佳使用浓度为0.0030 mol.L-1;以PAAS-5E4、PAAS-E5、PAAS-4E6和PAAS-2E7为结合相的DGT装置对Cu2+的饱和累积容量分别为2.34、2.48、2.40、1.42μmol.mL-1(20℃,101.3 kPa);pH值在4—7和离子强度在0.0001—0.1 mol·L-1范围内基本不影响PAAS DGT对Cu2+的累积.PAAS-5E4、PAAS-E5、PAAS-4E6和PAAS-2E7与Cu2+形成配合物的稳定常数(lgK)分别为7.90、8.62、8.17、8.01(20℃,101.3 kPa);以PAAS-5E4、PAAS-E5、PAAS-4E6和PAAS-2E7为结合相的DGT装置对Cu2+的累积量与时间均呈线性关系,线性相关系数(r)分别为0.9978、0.9996、0.9983和0.9963,Cu2+的回收率分别为103.1%、98.2%、94.5%和92.9%.结果表明,PAAS-E5 DGT和铜离子选择性电极(Cu-ISE)对水中游离Cu2+的测量是等效的,PAAS-E5 DGT能够选择测量水中游离Cu2+.

结合相对氧化物结合SiC窑具结构和性能的影响

以45％（质量分数，下同）的SiC（0．5～1．43mm）和20％的SiC（≤0．5mm）为骨料，基质中固定SiC细粉的含量为20％，根据不同的结合相（粘土、SiO2和莫来石）和Si粉变化基质组成。物料混匀后，压制成型为125mm×25mm×25mm（20MPa）和636mm×36mm（12MPa）的试样，干燥后于1450℃保温3h制备了SiC窑具，同时又分别在1400℃、1450℃和1500℃保温3h分别制备了SiO2结合、粘土结合和莫来石结合的SiC窑具。对试样的显气孔率、体积密度、常温抗折强度、高温抗折强度、热震后和氧化＋热震后的抗折强度进行了检测，并借助XRD和SEM研究了材料的物相组成和显微结构。结果表明：（1）SiO2微粉因粒度细，表面积大，活性高，高温下能促进窑具的烧结，其结合的窑具的综合性能优于另外两种结合；（2）SiO2结合SiC窑具在1400℃烧成时的综合性能较好；（3）添加剂Si粉由于防止了SiC氧化和促进了烧结，使粘土结合SiC窑具性能得以改善。

一维或二维结合相对含碳耐火材料强度和韧性的影响

含碳耐火材料在高温下会发生酚醛树脂结合剂炭化和氧化物的还原反应,从而生成含碳气相或亚稳态氧化物气相,通过高温原位催化技术,可有效实现这些气相成分沉积生长,促进一维或二维结合相的原位生成,从而显著改善含碳耐火材料特别是低碳材料的强度和韧性。研究发现:1)酚醛树脂在高温下可形成碳纳米管结构,其氧化峰值温度可从506℃提高到664.6℃;2)MgO-C耐火材料中可原位形成一维MgO晶须或MgAl_2O_4晶须,其常温抗折强度、常温耐压强度、断裂位移量和经1100℃■水冷热震循环2次后残余耐压强度分别提高66%、47%、13%和26%;3)Al_2O_3-C耐火材料中可原位形成二维片状β-SiAlON阵列结构,而二维阵列结合相的生成,可将材料强度提高60%以上,1100℃■水冷热震循环2次后残余耐压强度仅降低4.5MPa。可见,含碳耐火材料中一维或二维结合相的高温原位生成,可显著改善含碳耐火材料的综合物理性能,是耐火材料低碳化增强和增韧的发展方向。

应用聚丙烯酸钠为结合相的薄膜扩散梯度技术测定水中Cd^(2+)

研究了以聚丙烯酸钠(PAAS)溶液为结合相的薄膜扩散梯度(DGT)装置(PAASDGT装置)用于测定水中Cd2+的分析方法。考察了DGT技术的有效性、PAAS DGT装置饱和累积容量以及本体溶液pH值、离子强度对PAAS DGT装置累积Cd2+的影响。实验表明:PAAS DGT装置的饱和累积容量为278.88 mg/L,本体溶液pH值在4~10和离子强度在0.000 1~0.1 mol/L范围内基本不影响PAAS DGT对Cd2+的累积,以PAAS为结合相的DGT装置对合成水中Cd2+的累积量与时间呈线性关系,线性相关系数r为0.999 6,回收率为99.25%,RSD%为1.96%。PAAS DGT装置与火焰原子吸收光谱法相结合可用于水样中Cd2+的测定,测量结果与镉的离子选择电极法(Cd-ISE)相符,并具有比Cd-ISE更低的检出浓度。

Al_2O_3-SiC-C质主铁沟浇注料的结合相研究

对高炉主出铁沟用Al2O3-SiC-C质浇注料的结合相变化进行了分析,其中涉及到溶胶结合、氮化硅铁为添加物形成的sialon结合、水泥形成的水硬性结合。溶胶结合强度主要来自于化学结合;而sialon结合、水泥结合的强度仍然来自少量水泥形成的水硬性凝固相的作用,因此对烘烤工艺、使用效果的影响不同。

结合相对SiC基复相材料高温氧化行为的影响

利用X-射线衍射仪、扫描电镜和热重分析仪等手段,在1100～1500℃研究了Sialon结合SiC复相材料的高温抗氧化行为。结果表明:随氧化温度升高,由于氧化致密层的形成,试样氧化增重速率降低,出现氧化钝化现象;Sialon结合SiC复相材料高温抗氧化性能优于Si3N4结合SiC复相材料;高温氧化使得SiC质复相材料常温抗压强度比氧化前提高;随氧化温度升高,Sialon结合SiC复相材料的氧化膜表面形成较多气泡和开口空洞,使耐压强度呈下降趋势;Si3N4结合SiC复相材料随氧化温度升高,耐压强度降低,这是由于冷却过程方石英化伴生的网状裂纹密度增大。

以CMC，PAAS，PSS为结合相的薄膜扩散梯度技术测量水中可溶性有效态铅

金属形态决定其生物吸收和生物毒性，采用微量金属总浓度作为其毒性效应和允许浓度的评价标准往往会高估其毒害效应。环境中游离金属浓度与生物吸收和毒性之间有很好的相关关系。确定游离态金属含量，探讨此类形态浓度与生物效应间的定量关系，进而用相对简便和易重复的化学方法取代生物测试方法，根据化学形态分析结果评价环境中微量金属对生物体的毒性将成为毒性研究的趋势。

图书结合相关物资市场搞寄销的做法值得借鉴

前不久,笔者到某渔具及出售观赏鱼的店去购买观赏鱼,见该店柜台内陈列着《钓鱼技巧问答》《金鱼饲养基础知识》《热带鱼饲养二十八题》等小册子。当笔者问起这些书的来路时,店主毫无隐瞒的告诉笔者:有一天有位从新华书店来的发行员到店中购买钓鱼杆,他触景生情般地向店主推销有关图书,店主也许见有利可图同意其书实行寄销,结果使店主去年仅售这几个品种方面的书就额外获利近两千元。

低水泥和超低水泥浇注料高温强度与结合相的反应

已对二氧化硅含量为0%～10%和水泥含量为1.5%～7.5%的片状氧化铝质浇注料的高温抗折强度进行了测定。测试温度范围为1000～1500℃,其结果示明,为了获取1300℃以上的高温强度,应该使用一定量的二氧化硅微粉。增加水泥含量会大大地降低1300℃以上的强度。但是,这种效应可以通过增加二氧化硅微粉含量得到补偿。这种强度的增加是由液相生成莫来石所致。使用SEM和XRD技术加上强度测量法,已对莫来石的生成进行了研究,而且提出了可能的反应机理。含量很低的水泥和高含量二氧化硅微粉的浇注料,在1400℃会有高的强度。含有1.5%水泥和10%二氧化硅微粉的片状氧化铝质浇注料,在1400℃时的高温抗折强度约为20MPa,而一种以电熔氧化铝为基质的浇注料,其高温抗折强度可以接近30MPa。

耐火浇注料水合化过程中能生成结合相的水合氧化物

在20℃和30℃的条件下对水合氧化铝与镁砂和硅灰的二元混合物的水合作用进行了研究,等温传导热量计被用于检测材料的水合化作用(一般是20h)。将干粉料与水进行外混合。纯氧化物的水合产物是拜耳石和水镁石,而水滑石则是相关混合物料水合作用的主要产物。研究表明,镁砂通过水滑石的形成能加速氧化铝的水合作用,在水合作用的同时伴随有超常的总热量析出。在水合化过程中,硅灰表现为有延迟效应,而且未发现有新的水合化产物生成。

关于推动国有企业党建工作和经营管理相结合相促进的思考

国有企业作为国民经济的重要支柱,广泛分布于能源、交通、医疗、基建等重要领域。坚持党的领导、加强党的建设是国有企业的“根”和“魂”,是我国国有企业的光荣传统和独特优势。年初,中央印发《中国共产党国有企业基层组织工作条例(试行)》(以下简称《条例》),对国有企业党组织工作作出全面规范,为新时代加强国有企业党的建设提供了基本遵循。本文重点就国有企业党建工作和经营管理如何相结合相促进进行论述分析,聚焦问题导向,提出意见建议。

基层渔政管理工作中的横向及纵向结合相关问题初探

黄壁庄水库是河北省特大型水库，是省会石家庄的直接水源地。库区地域面积广，涉及鹿泉市、平山县、灵寿县三个行政区，库区居民多，情况复杂，基层渔政管理难度很大，不仅直接关系到库区渔民的生活，而且还直接关系到省会居民的饮水安全。在基层渔政管理工作中，单靠本部门的力量往往是有限的，需要与有关部门配合，齐抓共管，联动执行，发挥多方面的力量，才能取得事半功倍的效果。为此石家庄市黄壁庄水库渔政管理站在与各相关部门横向联合及内部纵向综合管理方面进行了一些尝试。

民主革命时期中国共产党“理论和实践相结合”作风形成前史梳正

遵义会议前,中国共产党不仅对如何处理理论与实际、实践的关系已有一些正确认知,而且还在进行着把理论和实际联系、结合起来的实践,并取得一定的理论创新成果。但是,遵义会议前党内将马克思主义运用于中国实际、把马克思主义与中国革命实践相结合的尝试总体上是在共产国际的指导下进行的,尚未在全党成为一种自觉、积极、主动的行为。因此,我们既不应高估这种尝试,否认延安时期对于“理论和实践相结合”作风形成的决定性历史贡献,但也不应过分贬低党的早期探索,使“理论和实践相结合”作风的形成史成为没有历史传承的“断代史”。

高职教育中理论与实践相结合的教学模式探讨

当前经济与技术快速发展,高职教育面临着前所未有的挑战与机遇。本文分析了教育理论支撑、现行教学模式的优势与不足,探讨了高职教育中理论与实践相结合的教学模式创新策略,旨在为高职院校提供有益的改革思路和实施建议,既分析其理论基础,也审视现行模式的实施效果及存在的问题,并进一步提出针对性的创新策略。

中医院校《预防医学》线上线下相结合的教学效果调查研究

目的 评价中医院校《预防医学》线上线下相结合的教学效果的调查研究。方法 采用“《预防医学》课程教学质量评价问卷”对我校19级中医学(5+3)专业在2022年春季《预防医学》课程采用线上线下混合式教学的教学效果进行评价。结果 总体上,《预防医学》课程获得良好的教学效果(很满意:77.87%;满意:19.76%),92.62%学生认为整门课程在树立正确价值观方面的内容比较充分,90.16%学生认为教师通过师生交流引导他们积极投入思考。结论 通过《预防医学》线上线下相结合教学的改革实践,教师和学生可很好地利用线上教学平台开展教学活动,不仅提供了优秀的教学资源,积累了宝贵的教学经验,为进一步教学改革提供参考。

高校图书馆线上线下相结合的阅读推广

随着互联网技术的发展和普及,高校图书馆阅读推广工作也面临着新的挑战和机遇。如何通过线上线下结合的方式,提高图书馆阅读推广的效果,成为高校图书馆工作人员亟待解决的问题。以河北工程大学图书馆为例,总结了线上线下结合的阅读推广的方法和策略,并提出了相关的建议,以期对高校图书馆的阅读推广工作提供参考。近年来,随着互联网的迅速发展和普及,线上线下结合成为了高校图书馆阅读推广的重要方式之一。传统的图书馆阅读推广方法已经无法满足现代大学生的需求,他们更加喜欢通过互联网获取信息和阅读。然而,单纯地将阅读转移到线上平台也存在一定的局限性,因此,将线上和线下形式相结合,为大学生提供更加丰富多样的阅读推广方式,成为了当今高校图书馆面临的重要课题。现将对线上线下结合的高校图书馆阅读推广方法进行研究和提供建议,以期为高校图书馆提供更好的服务,推动大学生阅读素养的全面提升。

处罚与教育相结合原则的理论阐释及其适用展开

实证研究发现,司法实践对处罚与教育相结合原则的适用存在以下问题:与“教育与处罚相结合”原则混同、教育因素在处罚中发挥的作用不清、与过罚相当原则的适用关系不明。通过规范分析法、案例分析法,厘清该原则中教育与处罚二要素的内在逻辑,阐明该原则与罚过相当原则的外在关系,有助于提升该原则在司法适用中的规范性和准确性。通过“教育与处罚相结合”原则的开放性适用,教育因素可以作为前置裁量手段对处罚发挥影响。罚过相当原则可以为处罚与教育相结合原则中实体裁量部分提供“相当性”的分析工具,教育的裁量手段作用应以处罚法定原则和过罚相当原则为限度。

“催化原理”线上线下相结合教学改革探索

传统的线下课堂教学存在受场地等制约、教学手段单一、教学效果欠佳、教学评价体系不完善等缺点。尽管如此,线下课堂也有师生交流方便、教师对学生的学习监督比较到位等优势。本文将线上线下相结合的教学方法应用到了催化原理课程教学中,结果发现,该教学方法可充分发挥线上教学与线下教学的优点、提高课程教学质量。线上线下相结合的教学模式活跃了课堂气氛、调动了学生的学习主动性和积极性、培养了学生运用所学的催化知识解决化工行业中实际存在的问题的能力、提高了课程教学效果。