电视谈话节目结束阶段的会话分析研究

本文分析了英汉电视谈话节目结束阶段的会话结构和类型,旨在探索主持人语言的特殊规律,帮助人们更好地理解和欣赏这类节目,指导人们的实际语言交际,并为主持人设计谈话提供有益参考。

课堂教学结束阶段概括总结的研析——从两个教学案例出发

1引言 数学课堂教学结束阶段的概括总结是课堂教学的重要环节．它意指课堂教学的某个环节即将结束时，对教学内容进行必要的、系统的归纳和小结，借此对学生的思维进行梳理，帮助学生将知识信息进行归档存储，以便于知识的迁移运用和向能力转化．

中外男子足球队进攻结束阶段技战术运用能力的比较分析

通过中外男子足球队在进攻结束阶段技、战术运用能力的比较分析,找到了我国男子足球队在这方面与世界足球强队的差距,为我国足球赶上世界水平提供考参依据。

对心理咨询中的受理面谈和结束阶段的思考

目的 实现更好的咨询效果。方法 利用现代信息工具，查询相关文献和书籍。结果 在心理咨询中，咨询者常常忽视受理面谈和结束阶段，从而影响咨询效果。结论 受理面谈和结束阶段是心理咨询的两个重要阶段，决定着咨询的顺利进行和咨询良好效果的产生。

《鲁豫有约》电视谈话节目结束阶段的会话分析

《鲁豫有约》是由安徽卫视打造的由鲁豫主持的大型访谈节目,自从1998年开播以来,受到观众的广泛好评。本研究从会话分析的角度,从《鲁豫有约》节目结尾部分入手,找出这档节目结尾的会话结构特点。帮助人们更好地理解和欣赏这类节目,指导人们的实际语言交际,并为主持人设计谈话提供有益参考。

第15届世界杯外围赛(成都赛区)中国足球队进攻(结束阶段)战术打法探讨

第15届世界杯外围赛A组第二阶段比赛于1993年6月12日—18日在成都举行。根据中国足协技术部的部署,成立了大会调研组,对全部十场比赛进行了临场技术统计。本文作为整个临场技术统计的一部分,重点对中国足球队进攻(结束阶段)战术打法进行探讨,寻求一些带规律性的东西,为提高我国足球运动技术水平提供理论上的参考依据。中国队3:0胜巴基斯坦,4:1胜约旦,1:0胜也门2:1胜伊拉克队(伊拉克未上主力阵容)。加上第1阶段约旦伊尔比德的比赛,两个阶段积12分,列小组第2,未能获得小组出线权。亚洲区A组5队按实力水平可分为三个层次。伊拉克、中国实力较强,可列为亚洲一流队伍。其次为也门、约旦、大体可列为亚洲二流队伍。巴基斯坦水平较低,只能列为亚洲三流或以下。

四川足球队进攻(结束阶段)战术打法的探讨

在体育比赛中,合理的战术是个人和集体充分发挥运动技术水平、克敌致胜的保证。只有在经常不断地对比赛的战术进行分析总结的基础上,才能形成合理有效的战术。“比赛决定练习和训练的内容”,这是国外许多足球专家一致的看法。

98世界杯亚洲10强赛中伊足球队进攻结束阶段技战术运用分析

通过中国足球队征战亚洲十强赛与伊朗足球队在进攻结束阶段技、战术运用能力的比较分析,找到了我国男子足球队在这方面与亚洲优秀足球强队的差距,为我国足球冲出亚洲,赶上世界水平提供参考依据。

小组工作的过程·结束阶段（三）

在小组的结束阶段，需要对小组工作做一个整体的评估。评估的方式主要包括社会工作者自评、组员自评及观察人员和督导的评估。

小组工作的过程·结束阶段（二）

小组的结束阶段是小组的完结期，也是小组历程的最后阶段。这个阶段既是指小组最后结束的动态时期及过程，如最后一次聚会或活动，又包括社会工作者在小组结束后对一些组员的跟进服务。在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。

小组工作的过程·结束阶段（一）

小组的结束阶段是小组的完结期，也是小组历程的最后阶段。这个阶段既是指小组最后结束的动态时期及过程，如最后一次聚会或活动，又包括社会工作者在小组结束后对一些组员的跟进服务。该阶段小组最明显的特点是组员情绪和小组结构的变化。

体育院系实习过程的阶段划分及其主要任务

毕业实习是体育系(科)教学计划的组成部分,是教学过程中重要实践环节。通过实习,有利于全面考核、检查学生所掌握的体育专业理论知识和技能,提高学生的独立工作能力。毕业实习全过程一般分为五个阶段:准备阶段,开始阶段,巩固提高阶段,检查课阶段、结束阶段。各阶段有各阶段的任务。这五个阶段,没有严格的时间界限区分,但前期是后期的基础,后期是前期的继续和发展。

第六次中美合作生产腈纶设备会议结束

与美国合作生产腈纶设备的准备工作已经进入结束阶段,美方图纸转换设计工作已近完成,生产技术准备和科技攻关工作已经展开,为更好地总结交流经验布置下一阶段的工作任务,部宏大纺织机械制造集团于1989年1月5日到8日在邯郸召开了第三次腈纶会议,会议讨论了以下6个问题:

团体心理辅导的过程分析

团体心理辅导是指在团体情境下通过团体成员之间的一系列心理互动，促进其成长和发展的助人过程。国内外的不同学者把这一助人过程分为不同的发展阶段，分别提出了四阶段说和五阶段说。Corey提出团体发展的四阶段说，即初期阶段、过渡阶段、工作阶段和结束阶段。

略谈郭沫若对鲁迅、茅盾的不同态度——以郭沫若的《戏论鲁迅茅盾联》发表后的情况为例

茅盾晚年曾如此回忆鲁迅的《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》发表后的情况:八月十五日鲁迅答徐懋庸的信发表之后,两个口号的论争就进入结束阶段。除了国民党小报的造谣挑拨和徐懋庸写了两篇文章外,没有人写文章反对鲁迅。

中小企业虚拟合作成功因素分析

中小企业是国民经济中的主要力量,其特点和发展现状决定着采用虚拟合作的可行性。作为一种新型高效的企业经营战略,虚拟合作是中小企业在激烈市场竞争中获取生存空间,保持自身技术优势的捷径。依据虚拟企业的5个发展阶段——策略分析和合作决议阶段、合作伙伴选择阶段、合作关系的设计阶段、合作的实施与管理阶段、合作的结束阶段,逐一分析中小企业获取虚拟合作成功的关键因素。

激活高中学生研究性学习的兴趣

高中研究性学习是一门体现经验与生活对学生发展价值的实践性课程。教师要让学生充满兴趣地进入研究性学习活动．并在研究过程中始终保持高涨的学习热情．更要让学生的学习兴趣在活动结束阶段得以升华与迁移。只有这样，学生才能真正以一种善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感参与到研究性学习活动过程中；只有这样，学生才能真正体会到研究性学习活动的价值所在。如何激活学生的研究性学习兴趣？本文拟就此做一简要论述。