基于事件域认知模型和结构边界原则的二语写作教学构想

本文首先指出学生二语写作中存在语篇连贯问题。然后论述了事件域认知模型和结构-边界原则并分析指出事件域认知模型和结构-边界原则对二语写作中的语篇连贯具有指导意义。在此基础上,文章提出了基于事件域认知模型和结构-边界原则之上的二语写作教学构想。