“双碳”背景下减污降碳协同治理的法治保障研究——结构功能主义的分析视角

实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革,同时也对中国国家治理体系和治理能力提出了新要求。综合考量中国当下生态环境和经济发展的现实情况,温室气体和环境污染物的产生具有一定的同源性,“以实现减污降碳协同增效为总抓手”具有合理性和科学性。从结构功能主义视角看,减污降碳协同治理的法治保障关涉价值理念、立法、法律实施以及多元参与四个维度。从法律的规范逻辑出发,以结构功能主义分析方法为进路,强调系统思维,借助AGIL图式分析,从纵向分化与横向交换两个维度全面检视减污降碳协同治理存在的架构缺失、功能离散、动力不足等问题;整合减污降碳协同治理中相互分离的社会实体,在明确绿色低碳原则、效能原则、综合调整原则的基础上,构建减污降碳协同治理的法律和政策体系,健全刚柔兼济的法律实施机制,推进建立网格化多元共治格局,以期为减污降碳协同增效的实现提供法治保障。

分税制下财政治理现代化的双重内涵与建构路径——基于结构功能主义的视角

财政治理现代化决定了国家治理体系和治理能力的现代化。分税制财政体制已经从“适应市场经济体制”转型为“匹配国家治理现代化”,作为中国式现代化的重要内容,分税制下财政治理现代化具有纵横协同治理体系现代化和权、责、利相统一的治理能力现代化的双重内涵,前者呈现出治理主体间的三重结构,后者则呈现出治理功能上的四重维度。纵横协同的治理体系优化需要实施“有效市场”与“有为政府”的衔接配合、增强统一领导与“两个积极性”的有机联动以及落实“省负总责”与“分级负责”,而权、责、利相统一的治理能力现代化则需要优化配置事权、支出责任与财力、财权,将纵横协同的治理体系优势转化为国家治理的效能。结构功能主义的研究范式有助于阐释中国式财政治理现代化的规范内涵,并为新一轮财税体制改革提供理论依据和制度支撑。

结构功能主义视角下新媒体推动乡村治理法治化研究

乡村治理体系的完善在国家治理体系现代化进程中有重要作用。随着互联网的快速普及,新媒体在乡村治理中的作用逐渐凸显。但是,新媒体融入乡村治理存在着基础规则匮乏、过程强调行政导向、协调机制不足、网络空间失序等困境。结构功能主义与乡村治理法治化深度嵌合,也为探索新媒体推动乡村治理法治化提出更加适配的研究视角。重视规范构造、牢固法治理念、建立协同参与机制、强化监管体系能够优化新媒体融入乡村治理法治化的适应、目标、整合和维模功能。

结构功能主义视角下技能型社会的建设愿景、现实样态与实现路径

技能型社会是具有稳定结构和丰富功能的社会系统,服务技能型社会建设是持续推进现代职业教育体系建设的战略任务。基于结构功能主义分析框架,充分发挥服务国家改革发展战略的适应功能、加强技术技能人才供给的目标达成功能、推动社会资源协同融合的整合功能和优化职业教育类型定位的潜在模式维护功能,是技能型社会的建设愿景。然而,职业教育助力技能型社会建设仍然存在价值阻滞、组织壁垒、制度障碍和实践瓶颈等现实样态。通过明确技能型社会建设主体的角色定位,促进政府、职业院校与企业充分发挥规制与激励、改革与创新、践行与融入等独特优势与功能,是推动职业教育赋能技能型社会构建的实现路径。

职业教育服务乡村振兴的现实困顿与实践超越——基于结构功能主义的视角

乡村经济高效优质发展是全面推进乡村振兴的不竭动力,职业教育服务乡村振兴的关键在于坚定其类型教育的地位,切实扎根乡村大地,为广大乡村源源不断地提供高素质技术技能人才。在服务乡村振兴的过程中,职业教育面临着经济支持体系不完善、人才培养效能低、顶层设计不完善、共同价值观念缺失等现实问题。基于此,职业教育要探索服务乡村振兴的有效路径,需不断完善经济支持体系以提高职业教育服务乡村振兴的适应能力、提高人才培养效能以提升职业教育服务乡村振兴的可持续性、健全顶层设计以加强职业教育服务乡村振兴的制度保障、筑牢共同价值观念以强化职业教育服务乡村振兴的社会认同。

我国数字政府建设的问题与完善路径——基于结构功能主义AGIL模式的思考

数字政府是数字时代政府治理的新形态,是数字中国建设的重要组成部分。从结构功能主义的AGIL模式来看,当前我国数字政府建设在环境适应功能、目标达成功能、服务整合功能、模式维持功能等方面尚有不足。为持续推动我国数字政府的建设发展,应激活数字动能,提升环境适应功能;合理分配数字资源,强化目标达成功能;坚持协同治理,发挥服务整合功能;转变治理理念,完善模式维持功能。

结构功能主义视角下职业院校数字化教学工厂建设研究——基于AGIL模型的分析框架

数字化教学工厂作为产教融合的产物,旨在通过整合企业、学校和社会资源,创新教学模式,推动职业教育向现代化、数字化方向迈进。从结构功能主义的视角,以AGIL模型为框架,分析了数字化教学工厂的适应、目标实现、整合和模式维持功能。通过对其功能指向的深入探讨,揭示了数字化教学工厂在满足行业需求、提升学生实作能力、提高育人质量和实现教学效率等方面的重要作用,并探讨了其在现实中面临的挑战与困境,以期为未来数字化实训基地的建设和教学改革提供一种新的理论视角与思路。

社会文明促进和提升工程的实施意义、机制与路径解析——基于结构功能主义模型

社会文明工程是中国式现代化的重要构成模块,可引入结构功能主义理论并借助AGIL模型探析该工程。文化对于社会的结构性功能主要是L(潜在地维模),且与经济、政治、社会系统的A(自发地调适)、G(定向地达鹄)、I(系统地整合)功能形成有机的整体。社会文明促进和提升工程在功能指向上,完全契合L功能指标。这一工程实施的理论依据在于对应L功能指标,体现文化的社会功能;实施目标在于实现L功能指标,提升我国文化软实力;功能模式为结构系统化模式下L功能与A、G、I三个功能协同联动。运用AGIL模型,可以提出三条路径:优化合力关系,强化结构合力;明确与细化L功能指标的落实抓手;运用AGIL模型评价社会文明促进和提升工程。

数字公安建设过程中警企合作的优化研究——基于结构功能主义视角

在数字公安建设的总体进程中,寻求与企业进行合作是一项具有现实意义的探索。立足公安工作实践,借助结构功能主义理论,在AGIL模型框架下,对数字公安建设过程中的警企合作现状进行分析,能够识别出警企合作在适应、达鹄、整合、维模四个层面分别存在着现实问题。基于上述问题,警企合作需在明确警企权利义务关系、寻找警企双方利益交点、打破不合理信息壁垒、科学规制警企双方行为的基础上,确立科学责任承担机制,构建价值目标驱动体系,搭建数据信息共享平台,确保合作系统安全稳定,以此来优化警企合作,从而推动数字公安建设。

结构功能主义AGIL模型视角下我国冰雪旅游目的地高质量发展瓶颈及突围之路

绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山发展理念,为我国冰雪旅游目的地高质量发展提供了价值遵循和根本行动指南。运用文献资料等研究方法,借助结构功能主义AGIL模型,深度剖析我国冰雪旅游目的地高质量发展瓶颈及突围之路。研究认为,冰雪旅游目的地发展面临适应功能瓶颈,冰雪旅游发展不平衡不充分;达标功能瓶颈,冰雪旅游激励政策体系不健全;整合功能瓶颈,绿色低碳可持续发展行动欠缺;模式维持功能瓶颈,数字技术创新与应用薄弱。基于现实发展瓶颈,在借鉴域外国家冰雪旅游目的地发展经验基础之上,提出家庭客群、产品丰富度、冰雪旅游“三化”协同发展、产品供需适配的发展路径。

《民法典》担保物权法结构功能主义编纂的理论背反

比较法观察,担保物权法编纂理论有“结构形式主义、结构功能主义和结构一元主义”。在“结构形式主义”担保物权法中零星植入“结构功能主义”立法元素,无法完成“结构功能主义”编纂目标:“结构功能主义”以担保物权“类型多元”为立法预设,并由类型引致导向“类型极元”;“结构功能主义”又以担保物权“规范一元”为编纂目标,却终因须对“类型极元”担保物权的规范填充而导向“规范极元”。《民法典》担保物权法的编纂理论应该是“结构一元主义”,“结构一元主义”的实质是担保物权“规范一元”。虽都是“规范一元”,“结构功能主义”的“规范一元”与“结构一元主义”的“规范一元”,实现机制完全不同:前者是在担保物权类型多元模式下,依靠健全“类规范主动准用规范”立法技术,或然实现的“规范一元”;后者则是在担保物权“类型一元”模式下,凭借“类型一元”自身的结构性力量,必然渠成的“规范一元”。相比之下,后者更具有“规范一元”实现的结构性、直接性和彻底性,因而足以作为《民法典》担保物权法法律解释和法律续造的理论基础。

结构功能主义视角下教育博士培养的困境与反思

教育博士作为高等教育领域的研究型、应用型人才,其培养质量对于推动教育学科的发展、提升教育实践水平具有重要意义。当前教育博士培养体系在目标达成功能、适应性、社会整合功能和潜在模式维持功能等方面存在不足,影响了培养质量和社会需求的匹配度。基于结构功能主义理论,对教育博士培养体系进行系统分析,识别存在的问题,并从重塑培养目标、强化适应性、增强社会整合功能、改善潜在模式维持功能等方面提出策略,旨在构建更加有效的教育博士培养体系,提高教育博士的培养质量,满足社会对高端教育人才的需求。

“双一流”建设背景下我国高校教育学院功能及优化研究——基于结构功能主义的分析范式

教育学院是培养教育类专业人才和各级各类师资的重要院系。为理清“双一流”建设背景下教育学院的功能定位与发展路径,本研究通过对全国不同类型教育学院的案例分析,基于结构功能主义分析范式,运用质性研究三级编码方式,得出了教育学院的适应功能、目标达成功能、整合功能、潜在性模式维持功能四个核心类属功能和十六个范畴化类属功能。同时,针对教育学院的功能异化与实现困境,提出了整合学科布局、解构发展目标、优化资源配置、凸显学科特色等可持续发展之策。

结构功能主义视域下职业生涯教育的历史考察与当代启示

职业生涯教育是沟通求职与招聘的重要环节,更是沟通教育系统与劳动系统的重要环节,不仅涉及毕业生对劳动系统的适应问题,还关系到毕业生对整个社会环境的适应问题。因此职业生涯系统要发挥多维度、全方位塑造人的功能。在结构功能主义视域下,通过各系统的综合考察,可以发现这些系统不仅各自发挥相应的职业生涯教育的功能,还通过系统间的整合共同作用于职业生涯教育的过程和结果。通过综合考察近代以来中国职业生涯教育发展历程,有助于得到相应的启示,并从不同层次提出相关对策。

结构功能主义视角下四维推进乡镇(街道)社工站高质量发展研究

加快推进乡镇(街道)社工站建设已经成为提升基层社会治理能力、助力乡村振兴的重要举措。结构功能主义作为一种分析视角,为乡镇(街道)社工站建设及相关问题的研究提供了一个分析框架。结构功能主义视角下,乡镇(街道)社工站发展还存在资源获取能力不足,定位不清、督导不足,制度不够完善、人才短缺,社工对自身工作及社会对社工站认同度低等问题。推动乡镇(街道)社工站高质量发展,应加强其适应、目标达成、整合、模式维持等功能,可以从加强政策支持、拓宽筹资渠道,明确目标定位、强化督导成效,完善规章制度、促进人才队伍建设,打造本土品牌、强化价值认同四维体系入手。

结构功能主义视角下高职院校国际化发展困境与破解之路——基于陕西省高职院校质量年报的分析

教育强国背景下,高等职业教育国际化已成为必然趋势。采用结构功能主义AGIL模型,以陕西省为例,从“适应、目标实现、整合、潜在模式维护”四个角度出发,结合2023年高职院校质量年报,对陕西省40所高职院校国际化发展现状进行分析。分析结果显示,总体上,高职院校的国际化地位较低、办学水平有待提高、国际化体系尚未健全以及发展特色不够突出。基于陕西省的案例分析,就破解高职院校国际化发展困境提出加强顶层设计、明晰办学目标、构建运行机制、丰富内涵建设等优化路径。

结构功能主义视角下高等教育普职协同创新研究

统筹高等教育普职协同创新,是发挥人才引领驱动作用的必经之路,也是强化现代化建设人才支撑的内在要求。目前两类高等教育协同创新虽呈现良好的发展态势,但基于结构功能主义视角,仍存在适应功能尚未完全实现、目标达成功能发挥相对滞后、整合功能释放效能偏低、潜在模式维持功能触发负面效应的问题。为深入推进高等教育普职协同创新,需满足社会需求来增强适应、培养全面人才来夯实目标、建立协同机制来强化整合、营造文化环境来加强维持,不断加快二者协同创新的步伐。

结构功能主义视角下化学本科师范生PCK的能力系统建构

本文从结构功能主义理论出发,探讨了在该理论指导下如何建构化学本科师范生学科教学知识的“AGIL”能力系统。

结构功能主义视角下人工智能司法的张力与进路调适

在司法现代化和司法公正双重目标驱动下,人工智能司法需要国家力量和社会力量的共同参与和紧密配合。一方面,人工智能司法系统的建设需要科技企业提供人工智能技术;另一方面,公平正义仍是司法机关坚持的核心。人工智能司法系统在提升审判效率、实现司法便民等方面展现出独特的工具价值,然而,在现实运行中却面临着技术依赖掣肘能动司法、算法黑箱削弱司法公信力、算法自动化冲击正当程序三重障碍。从结构功能主义的视角进行分析后发现,数字权力向司法体制的结构性嵌入、算法规则对法律规则的功能吸纳以及法官主体地位被削弱共同导致上述的难题。为了更好地发挥人工智能司法实现司法正义、保证司法审判质效的功能,人工智能司法系统在设计过程中应当围绕“以人为本”的价值理念、法官主体地位的确定、技术与司法有效衔接的机制健全三方面展开,及时破除其隐性功能削弱司法体制改革成效的风险。

从“文科”到“新文科”——基于结构功能主义的分析与阐释

针对当前学界在新文科的内涵、建设路径和建设成效以及“新”在何处等方面难以达成共识的现状,指出既有研究缺乏对文科建设和发展历史的考察、忽略不同时期的文科建设在维持社会系统稳定运行方面的功能和意义等是导致问题产生的原因。为此,提出以“文科建设与发展的历史演变及其之于当下新文科建设的启示”为主要研究对象,从结构功能主义角度用功能分析方法进行“从‘文科’到‘新文科’”的研究。研究发现:①近现代中国的文科建设与发展可分为3个时期:一是基于西方学科制度的引入形成分科而治雏形的现代学科制度引入与发展期,二基于文理分科的强化形成以理工科为重而文科被边缘化态势的新中国建立后的文理分科期,三是形成新文科必须体现“中国价值”、新文科建设应强调“问题意识”并坚持知识创新和学科融合等基本共识的新文科建设的提出与探索期。②从中国文科的发展历程看,根植于中华优秀文化传统的人文精神的培育一直都是文科建设的核心,所以始终以中国价值和中国精神作为延续不断的精神内核是新文科建设不能舍弃的重要方面。③随着社会分工的不断细化和深化,根植于优秀传统文化的强调传承人文精神的通识式文科建设与基于社会分工的强调尖端化和专业化的文科建设之间存在的矛盾,使新文科建设的内部调适和外向迎合产生了一定的张力。因此,在汲取文科建设和发展的历史经验和教训基础上,提出新文科建设虽需要万变但也不能离其宗,要在保有人文精神价值内核、始终秉持人民性和时代性的同时,积极回应中国问题和社会关切,成为社会发展的动力;要开放学科融合与文化借鉴,在守正与创新之间不断调试,推进文科建设目标和路径的自洽。