鲜明职教特色的研究生课程教学模式探索——以“电动汽车结构与维修实训”课程为例

针对“电动汽车结构与维修实训”课程,旨在解决传统教学理论与实践脱节问题。通过创新教学模式,如注重理论实操融合培养、关注电力器件参数选型、借力仿真参透控制逻辑、深入领军企业调研实践以及瞄准职教师资角色培养等,提高研究生的理论和实操能力。结果表明,新教学模式有助于学生更好理解和掌握电动汽车知识,提高维修技能,增强就业竞争力。此教学模式可为同类院校研究生培养提供借鉴,为学生未来的职业生涯奠定坚实基础。

地铁车辆内藏式客室车门的结构与维修

针对沈阳地铁9、10号线车辆内藏式客室车门,介绍其总体以及核心模块驱动机构组成的构造,分析说明车门各主要部件的功能原理。整理和总结内藏式车门在日常维检作业中的一般流程和标准,并针对橡胶止挡、密封胶条、门控器、齿带等常见部件的维修更换作业要点进行整理、分析。

浅析高职汽车检测与维修技术专业课程诊改——以《汽车空调结构与维修》课程为例

为贯彻落实教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进复核工作指引(试行)》(职教诊改〔2018〕25号)文件精神,以知名诊改专家理论为依据,强化汽车专业特色,建立常态化质量螺旋改进机制,根据诊改工作的总体要求,以《汽车空调结构与维修》课程为例,从课程教学内容、实训教学、课程资源、教学方法和手段、课程考核五个方面进行了诊断,进而提出改进措施,为其他职业院校在课程诊改层面提供借鉴之处。

谈《医用X线机结构与维修》课程综合化

近年来,笔者对本校医学影像技术专业<医用X线机结构与维修>和<电工与电子技术>课程进行了综合化教学尝试,并取得了良好的教学效果.本文就此所涉及的基本问题进行简述,供同仁参考.

《汽车电气设备结构与维修》课改稿

根据现代职业教育的特点——教学任务与实际工作岗位应零距离对接和现代学生的学习特点,我对《汽车电气设备与维修》这门课程进行了课改,采用行动导向教学法、自编教材,使学生实现由让我学到我要学的转变。

仿真技术在发动机结构与维修教学中的应用研究

随着信息技术的发展,仿真技术引发了汽修专业资源观、教学观和学生培养观念的重大变革,推动以演完"教案"预设为特征的"演员型"教师向以信息技术辅助下师生共同深度拓展为特征的"导演型"教师转型。以发动机结构与维修课程为例,结合"项目导向,任务驱动"教学方法,分析仿真技术在教学中的具体应用。

仿真技术在发动机结构与维修教学中的应用

随着信息技术的发展,仿真技术引发了汽修专业资源、教学和学生培养的重大变革,推动以完成教案预设为特征的"演员型"教师向以信息技术辅助下师生共同深度拓展为特征的"导演型"教师转型,为汽车维修专业教学改革打好基础。以发动机结构与维修课程为例,结合"项目导向,任务驱动"教学方法,分析仿真技术在教学中的具体应用。

课程资源库在一体化教学中的应用与思考——基于《汽车底盘结构与维修》课程资源库开发

在开放式教育中,教学资源库建设要解决的本质问题就是如何为学习者提供全面的支持服务,建立教与学之间的信息沟通渠道。本文基于《汽车底盘结构与维修》课程资源库开发与应用研究,对课程建设、资源整合进行了有意义探索,结合研究成果展示与实践分析,针对课程资源合理运用、课程的高效实施及如何建立起科学的学习支持服务体系如何建设进行阐述。

任务驱动法在中职《电动机结构与维修》实训课教学中的应用

《电动机结构与维修》实训课的教学效率会直接影响学生相关知识技能的掌握。以任务为驱动的教学方法,紧扣教学内容,将书本知识“任务化”,让中职学生在任务驱动下解决问题,获得知识,能够实现学生学习能力的快速提升。

“自动变速器结构原理与维修”课程教学改革与探讨

文章从提高“自动变速器结构原理与维修”教学效果出发，分别在课程的理论教学、实训教学、课程考核等方面提出了相应的改革措施。实践证明，课程教学改革后教学效果有了很大的提高。

《汽车底盘构造与维修》课程开发研究

汽车专业应培养适应汽车维修、汽车运用第一线需要的,德、智、体、美全面发展的高素质的技能型专门人才,而《汽车底盘构造与维修》是交通类职业院校汽车相关专业的核心课程之一,对其进行课程改革是各院校的工作重点。文章在分析我国高职汽车专业课程改革背景的基础上,提出基于工作过程课程体系开发步骤,并以汽车底盘机械系统的检修为例阐明汽车专业核心课程改革的思路。文章对高职院校课程改革有一定的借鉴意义。

课程综合化的教学试验

通过课程综合化教学试验表明,课程综合化模式的教学效果优于分科课程的教学效果,因此推行课程综合化,是中等卫生职业教育主动适应社会发展的有效途径之一.

基于项目教学法在中职汽修专业教学中应用的初探

本文就项目教学法在我校汽修专业教学中的应用,以"蓄电池的结构与维修"为例说明项目教学法的具体实施过程及其所显现的优势,在中职汽修专业教学中取得了较好的效果。