结构为体,表征为用:让数学学习深度发生

“结构为体,表征为用”是从学生生活经验结构出发,将其与數学学科知识结构融通的学习方式。该学习方式以思维结构为认知加工系统,以情意结构为认知动力系统,实现多元表征的转换转译,我们希望通过对该方法的应用来促进小学生数学认知。元认知和素养结构的不断生长,从根本上达成结构内化于心,表征外化于行,让数学学习深度发生。