结构主义教育理论在设计教学中的应用——清华大学美术学院工业设计教学改革的理论思考

在中国经济模式转型和应对全球化挑战的过程中,创新型人才的培养、选拔、评价是当前中国设计教育所面临的一个重要问题,工业设计专业和课程设置的改革需要充分考虑社会对设计人才培养不断变化的需求。本文分析了当前中国设计院校课程设置中存在的利弊,引用结构主义教育理论重新思考和审视设计人才培养的目标和模式。在对设计学科的知识体系与设计思维规律进行分析综述的基础上,建立起整合技能知识、工具方法、理论观念的三维立体化人才培养目标模型,基于这种理论模型,论文进一步对当前的工业设计课程体系进行了改革性的探索。新的课程框架为进行跨学科的项目设计教学提供了可以操作的平台,为适应当前设计教育和设计实践的发展趋势作出了有益的尝试。未来的研究希望利用教学实践对新的课程体系进行检验,进一步发展出一套基于跨学科设计教学的评价标准体系。

探索研究型大学工业设计学科建设的哲学基础与实践框架

清华大学美术学院工业设计系作为中国工业设计学科建设的开创者和引领着,在经历了从"现代工艺"到"工业美术",再到的"工业设计"和"信息艺术设计"的沿革与传承,承担了为国家、社会、产业培养设计创新和设计管理领军人才的使命。近年来,通过引用结构主义教育理论重新思考和审视设计人才培养的目标和模式,重构了跨文化与跨学科的学科建设新范式。