结构化临床思维训练结合PBL在临床见习课程中的应用

目的探讨结构化临床思维训练结合PBL教学法在神经内科见习课程中的应用效果。方法选取广西中医药大学针灸推拿专业2015级进入临床见习的1个班级的62名学生作为研究对象,其中男生30例,女生32例,使用随机数字表法将学生分组为研究组与对照组。对照组学生采取PBL教学法,研究组学生采取结构化临床思维训练结合PBL教学法。见习结束后对两组学生的基础理论、病史采集、病例分析、临床操作技能、临床思维能力进行考核,并对其接受的临床教学模式的认知情况进行调查分析,从而对两种教学方法的效果进行评价。结果考核成绩显示,接受结构化临床思维训练结合PBL教学法研究组见习生的基础理论、病史采集、病例分析、临床思维能力成绩均明显高于传统PBL教学对照组,差异有统计学意义(P<0.05),临床操作技能考评成绩研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01),临床教学模式认知情程度问卷调查结果显示,于提高学习兴趣、提高学习质量、增强与患者沟通能力、有助于形成临床思维、有利于增强团队合作能力、教学模式满意度等方面,结构化临床思维训练结合PBL教学法好于传统教学方法,差异有统计学意义(P<0.01)。结论结构化临床思维训练结合PBL教学法在神经病学见习课程中的应用,能显著提高临床教学效果,同时得到见习学生的认可。