基于中职班主任工作任务模型的结构化带教研究

师徒带教是促进教师专业发展的重要环节,在实践中普遍使用,尤其是在新教师入职、新班主任上岗过程中。手把手地带教,可以缩短岗位适应期,但目前相关的研究并不多,实践效果也因人而异。本研究力图通过结构化破解带教难题,构建中职班主任的工作任务模型,基于模型设计相关操作手册,得出中职班主任带教的计划、带教效果评估标准,使中职班主任的带教有科学依据可循、有个性路径可寻,从而提升带教效果。