小学数学结构化思考教学设计的研究

通过整合知识结构、促进思维立体化、引导教学结构化来探讨小学数学的教学设计方案。并从实践中不断改进教学方案,将不同体系的知识及其育人价值通过整体糅合、有机渗透、最终运用于教学设计当中,有助于开发学生的大脑。[1]

一所“云学校”的管理智慧

广东省深圳市南山区后海小学面对"云管理"的挑战,通过结构化思考,构建多元、共享的教育新生态。一是准确定位,构筑"云"上的办学理念;二是系统规划,搭建畅通无阻的"云平台";三是细节管理,让师生"会用""用好""云平台"。面对"云课堂"的挑战,通过精耕细作,培育具有现代意识、学科水准、专业精神和教育情怀的"云时代"的达人教师。面对"云学校"的挑战,立足未来教育,培养信息时代的主人。

主题引领,提升思维——《多变的圆柱体》主题拓展课教学及评析

主题拓展课要以一定的主题为线索统领全课,通过适当的联系和变化,引导学生不断开阔视野、丰富认识、把握本质,逐步完善知识体系,提升数学思维,积淀数学素养。《多变的圆柱体》主题拓展课,以苏教版小学数学教材中的“A4纸卷圆柱”问题为基础进行变式,引导学生探究圆柱体积和表面积的其他计算方法,帮助学生开阔数学视野,打破思维定式,形成对数学知识结构化的思考,感悟转化的数学思想方法。

如何辩证地认识思维导图在教学中的应用

思维导图是表达发散性思维的有效思维工具,它把与主题相关的关键词和图像、颜色等形式结合起来用层级图的形式表现出来,建立学科知识之间的记忆链接。思维导图充分利用记忆、阅读、思维的规律,构建学科知识的内在逻辑性。