结构化教育康复训练对自闭症患儿ABC、ATEC评分的影响

目的探讨结构化教育康复训练对自闭症患儿行为检查量表(ABC)以及自闭症治疗评估量表(ATEC)评分的影响。方法选择2018年1月~2019年7月我院儿童保健科收治的80例自闭症患儿,采用随机数表法分为对照组和观察组各40例。对照组行常规康复训练,在此基础上,观察组接受结构化教育康复训练。比较两组干预前后ABC、ATEC评分变化情况。结果干预2个月后,两组ABC及ATEC各项评分均下降,且观察组变化幅度大于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论结构化教育康复训练可提升自闭症患儿语言及社交能力,减轻心理障碍,同时改善感知及行为异常,缓解患儿临床症状,具有较高的应用价值。

机构结构化教育联合家庭康复训练治疗儿童孤独症的效果探讨

探讨机构结构化教育联合家庭康复训练治疗儿童孤独症的效果。方法:2015年~2018年1月份本院接受的儿童孤独症患者80例进行回顾性分析,分为两组,观察组通过机构结构化教育联合家庭康复训练进行儿童孤独症的治疗。结果:机构结构化教育联合家庭康复训练治疗儿童孤独症的ABC评分对比,观察组效果显著。结论:机构结构化教育联合家庭康复训练治疗儿童孤独症的效果显著,值得广泛应用。