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在学本课堂视野下培养学生历史结构化预习能力的实践探索
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作者 唐懿 魏东妮 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2019年第6期384-385,共2页
学本课堂的学习模式是“先学后导-问题评价”有效学习,它基于该问题,以评估为主要手段,团队学习作为问题学习的平台。“先学后导-问题评价”需要培养学生的结构化预习。学生的结构化预习是靠自己的力量开展独立学习,形成独立分析判断和... 学本课堂的学习模式是“先学后导-问题评价”有效学习,它基于该问题,以评估为主要手段,团队学习作为问题学习的平台。“先学后导-问题评价”需要培养学生的结构化预习。学生的结构化预习是靠自己的力量开展独立学习,形成独立分析判断和科学评价能力。 展开更多
关键词 学本课堂 结构化预习 历史结构化预习
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小学数学结构化预习的实践探究 被引量:1
2
作者 洪松 《教育界(教师培训)》 2017年第2期25-26,共2页
基于结构化预习对于学生学习的重要意义和积极作用,在进行课堂教学之前,要求学生提前对将要学习的课程内容进行预习,有利于保证学生在学习之前对将要学习的内容有所了解,从而减轻学习难度。同时充分发挥学生的主动创造性和发散性思... 基于结构化预习对于学生学习的重要意义和积极作用,在进行课堂教学之前,要求学生提前对将要学习的课程内容进行预习,有利于保证学生在学习之前对将要学习的内容有所了解,从而减轻学习难度。同时充分发挥学生的主动创造性和发散性思维,带动学生学习兴趣,提高学生的学习积极性。因此应在具体教学实践中倡导结构化预习,帮助学生培养良好的学习习惯。 展开更多
关键词 小学数学 结构化预习 教学实践
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做好结构化预习 推进有效教学
3
作者 陈再升 《教育教学论坛》 2013年第14期129-130,共2页
培养学生自主学习的能力,提高课堂教学的有效性,是新课程改革的需要。本文主要从结构化预习的功能和方法入手,结合自身的教学实践,谈一谈自己的看法。
关键词 有效教学 高效课堂 结构化预习
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对思想品德课结构化预习的几点看法
4
作者 刘淑艳 《快乐阅读》 2013年第6期78-78,共1页
"结构化预习"是"以学定教,先学后教"教学法极其重要的一个环节,对提高思想品德课学习效率起奠基作用,这个环节是思想品德课学习的起点。一、明确结构化预习的重要意义。二、积极探索学生"结构化预习"的有效途径。三、"三步一达... "结构化预习"是"以学定教,先学后教"教学法极其重要的一个环节,对提高思想品德课学习效率起奠基作用,这个环节是思想品德课学习的起点。一、明确结构化预习的重要意义。二、积极探索学生"结构化预习"的有效途径。三、"三步一达标"结构化预习法基本流程。四、"结构化预习"的效果和几点思考。 展开更多
关键词 结构化预习 重要意义 有效途径 基本流程 思考
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亲近文本,深度学习,让学生“动”起来—以《百合花》为例探究小说“结构化预习”的方法
5
作者 黄海燕 《中华活页文选(高中版)》 2022年第15期6-8,共3页
“结构化预习”是学本课堂“先学后导”教学模式中有效实现“学生主体地位”的关键环节,是学生学会学习的重要一步,学本课堂成败的关键在于结构化预习实施的优劣。本文以《百合花》为例,具体分析“查、划、写、记、练、思”六字诀在小... “结构化预习”是学本课堂“先学后导”教学模式中有效实现“学生主体地位”的关键环节,是学生学会学习的重要一步,学本课堂成败的关键在于结构化预习实施的优劣。本文以《百合花》为例,具体分析“查、划、写、记、练、思”六字诀在小说学习中的运用,探究语文教学中培养学生“结构化预习”能力、提高课堂效率的 方法。 展开更多
关键词 小说 结构化预习 方法 配套机制
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小学数学结构化预习的实践探究
6
作者 许文珍 《新课程》 2019年第4期60-60,共1页
结构化预习对于小学数学教育来说是一种能够有效提高学生学习质量以及课堂教学效率的一种方法,学生在教师的引导下能够有目的地进行相关的学习活动,能够准确掌握学习的重点,具有很重要的导学教学功能,更突出了学生在课堂的主体地位,满... 结构化预习对于小学数学教育来说是一种能够有效提高学生学习质量以及课堂教学效率的一种方法,学生在教师的引导下能够有目的地进行相关的学习活动,能够准确掌握学习的重点,具有很重要的导学教学功能,更突出了学生在课堂的主体地位,满足了新课改的教育要求。基于此,探讨了几点结构化预习在小学数学中的实践策略,希望能够对提高小学数学教学质量有一定的作用。 展开更多
关键词 小学数学 结构化预习 实践
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潜能生结构化预习能力培养策略
7
作者 王艺蓉 《基础教育论坛》 2020年第15期24-24,76,共2页
基于学本课堂理论,在指导潜能生掌握结构化预习的方法的基础上,制定适宜学情的预习目标和预习内容,有步骤、分阶段地提升结构化预习能力,使潜能生逐步养成良好的结构化预习习惯,提升潜能生的学习基础和学习自信,从而促进健全的人格发展... 基于学本课堂理论,在指导潜能生掌握结构化预习的方法的基础上,制定适宜学情的预习目标和预习内容,有步骤、分阶段地提升结构化预习能力,使潜能生逐步养成良好的结构化预习习惯,提升潜能生的学习基础和学习自信,从而促进健全的人格发展,为学生的终身发展奠基. 展开更多
关键词 潜能生 结构化预习 培养策略
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高中物理有效教学中“结构化预习”的实践与研究 被引量:1
8
作者 徐慧 王峰 +1 位作者 周远宏 徐明 《物理教学》 2013年第12期10-12,共3页
预习,是学生自己探索、自己动脑、自己理解的过程,从心理学的角度看,预习是一种学习的心理准备过程。传统的预习我们称为“线性预习”,一般指学生在进行新课学习之前,花一定的时间通读教材,对即将学习的知识有一定的了解。而“结... 预习,是学生自己探索、自己动脑、自己理解的过程,从心理学的角度看,预习是一种学习的心理准备过程。传统的预习我们称为“线性预习”,一般指学生在进行新课学习之前,花一定的时间通读教材,对即将学习的知识有一定的了解。而“结构化预习”是指学生依据学案,在教师的指导下,带着问题,有目的、有计划、有步骤、有章法地进行自学的一种学习活动,在预习的过程中发现问题、评价问题、生成新问题、解决问题。因而问题是结构化预习的核心。 展开更多
关键词 线性预习 结构化预习 物理教学
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结构化预习下提高数学教学有效性的探究
9
作者 王波 《中学生数理化(教与学)》 2016年第9期70-70,共1页
目前,在高中数学预习中,有些教师固守传统预习的方法,停留在勾勾画画、圈圈点点的形式之上,不以数学知识结构为前提,不以教材内容为基础.因此,为了提高数学教学的有效性,我们提出了结构化预习的全新理念.它主要是按照数学知识的结构体系... 目前,在高中数学预习中,有些教师固守传统预习的方法,停留在勾勾画画、圈圈点点的形式之上,不以数学知识结构为前提,不以教材内容为基础.因此,为了提高数学教学的有效性,我们提出了结构化预习的全新理念.它主要是按照数学知识的结构体系,在教师的指导下,让学生有计划、有目的地进行自主预习的一种学习活动.结构化预习,打破了传统预习的盲目性,让学什么以及怎样学在学生心中更加明朗,提高了课堂教学效率. 展开更多
关键词 结构化预习 教学有效性
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培养学生结构化预习能力的实践与思考
10
作者 唐懿 《中学历史教学参考》 2019年第24期56-58,共3页
学本课堂的基本学习模式是“先学后导—问题评价”,它以评估为主要手段,团队学习为问题学习的平台,需要培养学生的结构化预习能力。所谓结构化预习能力是学生自己独立学习,形成独立分析判断和科学评价能力。实践过程中,推进结构化预习... 学本课堂的基本学习模式是“先学后导—问题评价”,它以评估为主要手段,团队学习为问题学习的平台,需要培养学生的结构化预习能力。所谓结构化预习能力是学生自己独立学习,形成独立分析判断和科学评价能力。实践过程中,推进结构化预习会面临诸多困惑和困难:一是过高地估计了培训后教师教育观念与行为的变化,忽视其观念行为的改变需要一个逐渐改观的过程,大多数教师的不满情绪和内心反感,并未得到教师的内心认可和认真的执行[1]。 展开更多
关键词 先学后导 结构化预习 团队学习 科学评价 学本课堂 不满情绪 学习模式 实践与思考
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初三化学结构化预习的实践与探索
11
作者 薛琴锋 《中学化学教学参考》 2016年第11X期38-40,共3页
初中化学课程标准指出,化学教育要帮助学生形成终身学习的意识和能力,教学中将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的自主创新意识,从而提高学生的科学素养。由此可见,初三化学教学不仅仅局限于有限的课堂时间,更要贯穿于课前、课中... 初中化学课程标准指出,化学教育要帮助学生形成终身学习的意识和能力,教学中将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的自主创新意识,从而提高学生的科学素养。由此可见,初三化学教学不仅仅局限于有限的课堂时间,更要贯穿于课前、课中、课后各个阶段。其中,有效课前预习的重要性不言而喻,它不仅可以使学生了解课程的重点和难点,而且能促使学生产生浓厚的学习兴趣。笔者使用的是沪教版教材。 展开更多
关键词 结构化预习 初三化学 初中化学课程 实践与探索
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如何进行结构化预习
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作者 申玉玲 《天天爱科学》 2016年第12期77-78,共2页
背景介绍:经过两年来的学习、摸索和实践,合阳中学英语组目前采用'新六课型八课时'课堂教学模式,即结构化预习课(也称问题发现课)(2课时),问题生成课(1课时),问题解决课(2课时),问题训练课、(1课时),读写训练课(1课时),单元回归... 背景介绍:经过两年来的学习、摸索和实践,合阳中学英语组目前采用'新六课型八课时'课堂教学模式,即结构化预习课(也称问题发现课)(2课时),问题生成课(1课时),问题解决课(2课时),问题训练课、(1课时),读写训练课(1课时),单元回归课(1课时)。独立于此'六课型八课时',另设'问题专项解决课',处理每册书重点的语法项目。每种课型配套不同的工具单,方便学生操作。学生每单元的学习开始于结构化预习课(辅之以问题发现——评价单),结构化预习课给学生提出了12遍阅读的量化要求,具体又分泛读式阅读。 展开更多
关键词 结构化预习 预习提示
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思想品德“高效课堂”教学反思
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作者 齐红卫 《科教文汇》 2013年第27期155-156,共2页
"高效课堂"是采用"先学后导、自主合作、问题评价"的教学模式,在老师的引导下,通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,... "高效课堂"是采用"先学后导、自主合作、问题评价"的教学模式,在老师的引导下,通过学生自主学习、小组合作、展示交流等教学手段,引发学生浓厚的兴趣,促使师生、生生多维互动,使学生获取知识,启发思维、增长能力,从而提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 高效课堂结构化预习 自主学习 小组合作展示交流
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东方的毕加索——安塞农民画
14
作者 朱光娱 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第7期25-27,共3页
案例概述本课属于造型·表现系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它易于儿童理解和模仿,... 案例概述本课属于造型·表现系列,意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式,农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画与儿童画从表现手法上有相同之处,它易于儿童理解和模仿,学习农民画从生活中取材的特点,鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。整个小学阶段出现了很多的农民画,其中绝大部分都是安塞农民画。 展开更多
关键词 农民画 结构化预习 毕加索 小组讨论 问题导读 创设情境 绘画形式 学习目标
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磁现象
15
作者 张伟 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2018年第8期11-14,共4页
案例概述本课采用了'学本课堂'教学模式,学生课前先进行充分的结构化预习,并用家庭实验室进行探究,课上再次进行探究并展示。案例亮点1.视频展示生动激发学习兴趣引入环节利用视频生动展示神奇的磁现象——磁悬浮,充分激发学生... 案例概述本课采用了'学本课堂'教学模式,学生课前先进行充分的结构化预习,并用家庭实验室进行探究,课上再次进行探究并展示。案例亮点1.视频展示生动激发学习兴趣引入环节利用视频生动展示神奇的磁现象——磁悬浮,充分激发学生的好奇心和学习兴趣。小结环节播放物理大师,将本堂知识点生动有趣地进行梳理总结,帮助学生快速掌握重点知识。 展开更多
关键词 磁感线 结构化预习 生动有趣 知识点 家庭实验室 磁现象
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A novel superhard tungsten nitride predicted by machine-learning accelerated crystal structure search 被引量:16
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作者 Kang Xia Hao Gao +4 位作者 Cong Liu Jianan Yuan Jian Sun Hui-Tian Wang Dingyu Xing 《Science Bulletin》 SCIE EI CSCD 2018年第13期817-824,共8页
Transition metal nitrides have been suggested to have both high hardness and good thermal stability with large potential application value, but so far stable superhard transition metal nitrides have not been synthesiz... Transition metal nitrides have been suggested to have both high hardness and good thermal stability with large potential application value, but so far stable superhard transition metal nitrides have not been synthesized. Here, with our newly developed machine-learning accelerated crystal structure searching method, we designed a superhard tungsten nitride, h-WN6, which can be synthesized at pressure around 65 GPa and quenchable to ambient pressure. This h-WN6 is constructed with single-bonded armchair-like N6 rings and presents ionic-like features, which can be formulated as W^2.4+N^2.4-. It has a band gap of 1.6 eV at 0GPa and exhibits an abnormal gap broadening behavior under pressure. Excitingly, this h-WN6 is found to be the hardest among transition metal nitrides known so far (Vickers hardness around 57 GPa) and also has a very high melting temperature (around 1,900 K). Additionally, the good gravimet- ric (3.1 kJ/g/and volumetric (28.0 kJ/cm3) energy densities make this nitrogen-rich compound a potential high-energy-density material, These predictions support the designing rules and may stimulate future experiments to synthesize superhard and high-energy-density material. 展开更多
关键词 Tungsten nitride Transition metal nitrides Machine-learning accelerated crystal structure searching method Superhard tungsten nitride
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