小学科学“结构性实验材料”促进深度学习的研究

对于小学科学来说,实验性是其明显特点,同样因为其可以亲自动手实践,使得小学生都比较喜欢科学课程。然而据近年来调查可知,大部分学生逐渐丧失了对科学课的热情,这主要是因为教师使用的实验材料存在不足。而应用结构性实验材料,可以让学生建立起和已有知识体系间的有效联系,调动起学生对于学习的积极性。所以,教师要合理应用结构性实验材料,促进学生深度学习。

结构性实验材料的教学价值

小学科学是一门理论和实践相结合的课程,因此在教学过程中,为了实现更好的教学效果,培养学生的核心素养,要充分、合理地运用结构性实验材料。基于此,本文简要阐述了结构性实验材料的概念和分类,强调了结构性实验材料的教学价值,最后提出几个结构性实验材料在教学中的应用策略,以期为广大小学科学教师的教学实践提供借鉴和帮助。

核心素养下小学科学应用“结构性实验材料”促进深度学习的研究

随着人们教育理念的不断更新,小学科学教学也逐渐实现了由“知识本位”向“核心素养本位”的发展。小学科学是一门实验性较强的学科,核心素养下科学实验的有效开展离不开实验材料的支撑,没有丰富的实验材料,科学探究过程将显得空洞、苍白。而结构性材料在小学科学教学中的融入能够优化实验过程与效果,有助于学生迁移、整合新旧知识,实现深度学习。基于此,本文对核心素养背景下,小学科学教学如何更加高效地应用“结构性实验材料”,促进学生的深度学习展开积极探索,以促进小学科学教学的高效开展。