基于CDIO理念的“结构施工图识读”课程

本文从工程造价专业(高职)"结构施工图识读"课程的一线教学实践出发,分析实践教学条件、理论知识转化、教学效果检验等方面存在的问题,并结合CDIO工程教育理念,设计包含柱、梁、剪力墙的钢筋骨架绑扎以及技术交底等四个环节的结构施工图识读课程CDIO三级项目,在教学方法、教学内容、实践条件和考核方式四个方面进行改革和创新。首先在工程造价专业(高职)中试点、改进,并在建筑工程技术专业(高职)推广、实施,经过两个学期的教学实践,结构施工图识读课程取得良好的教学效果。

基于“赛教融合”教学模式的《结构施工图识读》课程改革

高职技能大赛是当前培养和选拔专业技能型人才的重要途径,文章通过分析《结构施工图识读》课程与识图技能大赛的重要性与总结参加技能大赛的经验,从教学内容、教学方法、教材改革、考核方式等方面分析了《结构施工图识读》课程与识图技能大赛的建筑专业课程教学改革,为建筑专业的课程教学改革提供参考依据。

融合现代信息技术,激发结构识图课堂活力——“建筑结构施工图识读”精品课程改革实践

中职"建筑结构施工图识读"课程多年来均采用平法图集进行教学,理论多且复杂,老师上课难,学生空间想象力差,导致学生厌学、考核成绩低下,并直接影响后续专业课程的学习效率.籍市级精品课程的建设,增加微课和仿真软件等教学手段,将现代信息技术有机融合在课程中,突破了平法图集抽象、无趣、难理解的教学瓶颈,解决了传统教学中理论与实际脱节的问题,大大地提升了结构施工图识读效率.

高职专业课程中的课程思政实践研究——以《混凝土结构施工图识读》课程为例

作为高职建筑类专业学生,不仅应当掌握扎实的理论知识、具备熟练的专业实践技能,还应该具备爱岗敬业、精益求精、持续专注的工匠精神和团结协作精神。文章结合《混凝土结构施工图识读》课程思政目标,构建课程思政教学体系,探究课程思政理念下三教改革的路径,实现价值引领与知识传授的相得益彰,为其他专业课程的课程思政实践提供参考。

“课程思政”与《混凝土结构施工图平法识读》课程协同创新研究

教育肩负着为党和国家培养人才的重任,是国之大计,党之大计。课程思政是一种全新的教学理念,更是一场深刻的教育变革,是对教育理念的再发展,是落实立德树人的根本任务。为实现价值引导与知识传授的协同发展,党中央在全国高校思想政治工作会议上首次提出“课程思政”这一教育概念。“课程思政”与《混凝土结构施工图平法识读》课程协同的创新研究是坚持正确思想政治观念,明确课程建设基本方向。通过思政教育与学科教学相融合的方式,实现学生政治能力的培养,以此增强学生自身的社会责任认知,以正确思想政治立场,提升自我政治修养,从而实现未来的全面发展。基于此,本文针对“课程思政”与《混凝土结构施工图平法识读》课程协同创新策略进行重点分析。

“混凝土结构平法施工图识读”课程教学改革研究

采用平面整体设计方法来表达混凝土结构施工图,是结构设计领域的一项创造性的改革,熟练识读结构平法施工图,是从事施工、监理等专业工作的基本技能。文章从教材建设、混合式教学情境安排、“三段式”教学模式改革、评价体系等方面探讨“混凝土结构平法施工图识读”课程教学改革,以期提高学生的职业技能和就业能力。

钢筋构造三维效果图形可读性的研究与实践

在职教建筑工程施工的专业课教学中,建筑结构施工图识读课程是培养学生专业核心技能的重要平台。能否识读钢筋构造三维效果图关系到能否熟练识读建筑结构施工图。在教学中,发现教材中钢筋构造三维效果图的可读性低,学生难以读懂。笔者以"框架梁钢筋构造三维效果图"为例,研究现行教材中三维效果图形可读性存在的主要问题、影响因素及对策,提出了新的行之有效的符合职教学生阅读能力的图形表述模式——图形原位标注表述模式,使钢筋构造三维效果图形的阅读更加直观高效,可读性强,对提高教学质量和教材质量起到了非常重要的作用。研究结果对其他专业的图形教学研究也具有一定的参考价值。