面向结构的基于学习的规划方法

近年来,规划中的学习问题重新受到了关注.如何通过学习机制改善现有规划器,使其能够可靠而令人信服地超越现有非学习的规划器的能力,仍然是一个尚未解决的难题.提出了面向规划问题和解的结构的基于学习的规划技术.该方法将先验知识表示成"子问题-规划片段"的形式.每次规划器成功找到解以后,根据问题的初始状态和目标状态,构造规划对象的初始子状态和目标子状态,构成子问题,并从规划解中抽取该子问题对应的规划片段.这些先验知识将被唯一记录并保存成先验知识库.新问题的求解首先从先验知识库中检索与当前求解问题相关的先验知识;然后,将这些先验知识经过例化、合并步骤后编码成句子;最后,将这些句子连同问题编码得到的句子作为SAT求解器的输入,实现最终解的确定.实验使用了IPC中的基准测试例子进行测试.实验结果表明,SOLP算法求解速度与传统非学习的规划器相比具有明显优势,最佳情况下可达约80%的效率提升.

基于知识“临界点”培养数学结构化思维

“临界点”在数学知识体系中不仅无处不在,还蕴含着丰富内涵,从“临界点”出发,引导学生去认识它,寻找它,理解它,运用它,其优势就显现在学生的面前了,日积夜累,长此以往,他们就逐渐从“临界点”走向了结构化思维。

中学《研究性学习》课程教师TPACK结构的多元发展策略

中学《研究性学习》课程给教师知识结构提出了新的挑战，TPACK是信息化环境下教师应对挑战的知识基础。文章从中学《研究性学习》课程教师TPACK结构出发，从政府、学校、个人三个维度六个方面提出多元化发展《研究性学习》课程教师TPACK知识结构的策略和建议。

浅谈课改后的教学原则

直观性原则,往往片面强调直观形象,而不注意指导学生系统地观察、分析,并训练学生阐述现象和道理的能力。旧知识是获得新知识的基础和起点,新知识是旧知识的引身和发展。旧知识掌握得越牢固,知识积累得就越丰富,越有助于学生更好地去掌握新知识。所谓知识结构,就是知识的来龙去脉和系统,就是知识之间的区别和联系。

浅析迁移在物理教学中的作用

本文就迁移在物理教学中的作用,探讨如何在物理教学的若干方面,注意正迁移产生的条件,以消除负迁移的消极影响,提高学生的学习效果。

On Cultivation of Cross-Cultural Consciousness in College English Teaching

With the continuous development of the times, cultivating students＇ cross-cultural consciousness is becoming increasingly urgent. The development of new situation requires that college English teachers should also strengthen students＇ cultural content education and cultivate students＇ cross-cultural consciousness, in order to stimulate students＇ learning interest, optimize students＇ knowledge structure and improve students＇ social cultural ability while introducing language knowledge and conducting listening, speaking, reading and writing training for students. Then, how to cultivate students＇ cross-cultural consciousness in college English teaching？ This paper takes it as the theme for analysis, hoping to improve college English teaching quality.