我国人才资源结构素质分析

人才资源的结构素质是指一定范围的专业技术人员在能级、年龄、行业等方面的构成情况。我们所作的人才资源发展结构素质分析,就是将人才资源作为生产条件,来考察其结构素质对经济发展的适应程度。根据系统论的观点,人才资源潜能存量及释放状态与它的结构素质高度正相关,从经济学的角度看,结构素质优化程度高的人才资源,不仅潜能存量大而且释放充分,反之亦然。

AI时代公共管理人才知识素质能力结构分析

人工智能时代,智能技术的应用逐步融入人类生活与工作之中,社会的运转形式、工作的进行方式将发生变化,对知识型工作者公共管理人才来说是机遇,也是挑战。本文基于 AI 时代的背景,结合公共管理领域工作特性,具体分析探究公共管理者的知识结构、素质结构以及能力结构,增绘框架模型,以期助力公共管理人才梳理、整合并提升自身知识、素质、能力结构,更好满足人工智能时代的公共管理人才需要。

农产品跨境电商人才的素质结构与培养策略研究

湖南是农业大省,农产品产量和出口额均位居全国前列,农产品跨境电商发展迅速。但由于缺乏农产品跨境电商人才,导致农产品跨境电商发展受限。如何培养促进区域经济发展的农产品跨境电商人才成为当前地方高校人才培养的重点和难点。目前,地方高校针对农产品跨境电商人才的素质结构与培养策略缺乏深入的研究和有效的探讨。首先分析了农产品跨境电商人才的重要性和目前湖南省农产品跨境电商人才需求及发展现状,然后结合现有的文献研究,提出了地方高校在农产品跨境电商人才培养过程中存在的问题以及农产品跨境电商人才应具备的知识、能力和素质结构,从政府、高校、企业三个层面提出了应对策略,以期为高校人才培养提供一定的借鉴和参考。

时代新人的素质结构与共青团培养理路

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央鲜明提出了培养担当民族复兴大任的时代新人的重大战略任务。培养担当民族复兴大任的时代新人,是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求,是应对世界百年未有之大变局、赢得国际竞争主动的战略抉择,也是顺应新时代社会发展变化、实现社会成员更加全面自由发展的内在要求。从素质结构看,时代新人应包括坚定的理想信念、崭新的精神状态和全面的综合素质三个维度,这三者构成一个有机统一的整体,共同决定着时代新人的成长方向、速度和高度。共青团作为党的助手和后备军,应以组织化学习为主要形式,以实践化活动为主要载体,以服务大局为主要途径,努力为党培养大批堪当时代重任的接班人,不断彰显共青团为党育人的独特价值。

新时代高校思政课教师的素质结构——思想政治教育政策分析的视角

新时代高校思政课教师承担着对“90后”、“00后”大学生立德树人、铸魂育人的重要职责,其自身各方面素质如何直接关系到思想政治教育效果、关系到人才培养质量。然而,目前高校思政课教师“多而不优”、“多而不强”等问题仍然存在,亟需建成一支高素质专业化的高校思政课教师队伍。基于此,我们将从考察高校思政课教师素质问题入手,从思想政治教育政策分析的视角,探讨建构高校思政课教师的素质结构,以期从实践上为提升高校思政课教师素质提供可行性方案,从理论上丰富思想政治教育学科体系和话语体系、推进新时代高校思政课教师专业化发展。

哲学社会科学高端人才的素质结构与影响因素研究

哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具,在提升国家综合国力和国际竞争力中具有不可替代的重要作用。2016年习近平总书记提出“加快构建中国特色哲学社会科学”的战略构想,2017年中共中央印发《关于加快构建中国特色哲学社会科学的意见》,指出要坚持和发展中国特色社会主义,必须加快构建中国特色哲学社会科学。

浅析高原涉藏地区德钦县农业推广人员素质结构

农业研究、农业教育、农业推广是发展农业的的三大支柱,农业推广人员是促进农业发展的重要因素,是农民与社会交往的桥梁,是新的科研成果的载体,也是农民外界联系的沟通者,信息的传播者,改变农民行为的促进者。农业推广人员在农业发展中发挥着越来越重要的作用,农业推广人员的素质高低关系到本地农业发展质量的高低。本文调研了德钦县农业推广人员素质结构,并就存在的问题提出几点拙见。

教师素质的范畴和结构探析

教师作为一种职业,对其素质的认识应以教师“教书育人”这一根本的职责或任务为前提;由于对“教书育人”的理解不同,人们对教师素质的认识也存在差别。为此,有必要抽象出教师的素质范畴,教师素质是一个复杂的综合结构,其中,每个范畴各自的基本内涵分别相对独立地构成一个多方面、多层面的结构;而不同的素质范畴之间则构成一个有机统一的、整体的结构体系。

面向新工业革命的新工科人才素质结构及培养

全球范围内掀起的新工业革命浪潮,引发了经济模式和产业结构的革命性变化,催生了"新工科"建设的迫切需求,新工科人才需求的素质结构也将随之产生很大变革。新工业革命背景下新工科人才素质不仅要提升与完善人才在知识与智能方面的培养需求,更要注重人才品格方面的培养需求。本文在分析新工业革命背景下新工科人才素质需求特征的基础上,从品格、知识和智能三方面构建了新工科人才素质结构,并指出了其核心培养要素及培养途径。

教学设计师的工作范畴与素质结构探究

教学设计师是从事教学设计工作的专业人员,他们根据教学设计的相关理论和用户需求,对教学内容与策略进行组织和设计以促进学习者有效学习。其具体工作是选择教学内容、制定教学策略、选用合适的传输媒体、测试最终教学产品的可用性并对其进行评估和修正。教学设计师的工作范畴主要有三个:企业培训、数字化教育产品的设计与开发、辅助学校教师教学。教学设计师的素质可分为基本素质与专业素质两个方面:基本素质是专业素质的基础;专业素质又可分为专业理论素养和专业能力两方面,专业理论素养是培养专业能力的基础和前提。专业能力还可分为共同能力和特殊能力,共同能力是指三个工作范畴的教学设计师都需要的专业能力,特殊能力是指每个工作范畴对教学设计师专业能力的特殊要求。

农业科技创新型人才素质结构与培育

采用综合素质为研究对象,以探求农业科技创新型人才的一般的素质结构。运用层次分析研究方法,论述了农业科技创新人才的素质结构构成的七个因子,即知识体系、思维结构、个性品质、创新能力、竞争意识、责任心、实践能力。并从构建博、专结合的知识体系、培养多元思维优化创新力、塑造积极的个性品格、强化实践能力等方面阐述了农业科技创新型人才素质培育的途径。

创客教师专业素质结构研究

创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏。创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题。创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的"指南针"。该文从"创客"和"教育者"双重身份与素养的角度,从经典的专业精神、专业知识、专业技能三个维度,构建了创客教师的专业素质结构。创客教师要具备创新意识与创新思维、设计意识与设计思维、实践意识与工匠精神、节点意识与联通思维、分享意识与团队精神、安全意识与尝试精神等为特征的创客精神;要具备跨学科的多元专业知识结构;要具备创客空间建设、创客课程开发、创客技术应用、创客教育教学等专业技能。

中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究

运用访谈法和社会调查法,对体育教师人文素质进行了理论探讨,分析了中小学体育教师人文素质的结构,提出了人文素质应当包含的五个因子,即文化因子、心理因子、道德因子、审美因子和精神因子。在此基础上,分析了中小学体育教师人文素质的现状、优势与不足,指出了中小学体育教师人文素质继续教育的必要性。

因素分析对护士心理素质结构的探讨

目的科学界定护士心理素质的结构。方法采取量性研究手段—因素分析对护士心理素质结构进行探讨。结果界定了护士心理素质结构是由心理能力、心理品格、心理动力、自我适应和环境适应五个维度 ,具体化为 19个成分组成。结论填补了护士心理素质结构量性研究领域的空白 ,并对护士开展针对性的心理素质培养和评估有理论和实践上的指导意义。

我国高水平男子自由式滑雪空中技巧运动员身体素质结构及评价标准研究

以国家自由式滑雪空中技巧集训队男子运动员为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、测试法和数理统计法,从30项指标中筛选出能反映专项身体素质的13项指标,对空中技巧运动员身体素质结构进行研究分析。研究表明,高水平男子空中技巧运动员专项身体素质结构主要由核心区力量因子、下肢快速力量缓冲因子、灵敏耐力因子和四肢力量因子组成;构建高水平男子空中技巧运动员身体素质模型,并运用百分位法建立专项身体素质单项和综合发展水平评价标准,可为教练员科学指导运动员的身体素质训练和空中技巧项目的选材提供参考依据。

应用型人才培养目标定位及其知识、能力、素质结构的研究

应用型本科教育是在我国经济建设现代化和高等教育大众化推动下产生的一种新类型本科教育。作为一种独立的教育类型，必须具备由人才培养目标、培养规格、培养过程、培养方式和评价标准构成的教育体系，但这种体系远未完成。定位于应用型本科教育的院校，大多是近几年升格的专科学校，在应用型本科办学理念和人才培养模式上，尚处于学习和试验阶段。

中小学信息技术教师能力素质结构研究

中小学信息技术教育对推进我国信息化建设进程以及积极应对世界教育信息化提出的各种挑战具有极其重要的作用。中小学信息技术教育最终要通过信息技术教师落到实处,然而通过广泛调研,我们发现,中小学信息技术教师的能力素质状况不容乐观。针对这一问题,本研究尝试构建一套中小学信息技术教师能力素质结构,以期为我国中小学信息技术教师的职前培养、在职培训、招聘与选拔以及专业发展等提供借鉴。首先,通过大量的文献调研,从知识、能力和专业情意三个维度构建了一套一般教师的能力素质结构。然后结合中小学信息技术教育的特点,以及中小学信息技术教师的角色分析,将一般教师的能力素质结构推演到中小学信息技术教师上,初步从知识、能力和专业情意三个维度构建了一套中小学信息技术能力素质结构。之后使用了Delphi法咨询了三位信息技术教育领域的资深专家,并根据他们的修改意见和建议修改完善了框架。

对中国国家乒乓球队教练员素质结构的调查研究

采用文献资料调研、问卷调查、数理统计等方法,确立了乒乓球教练员素质结构的构成要素以及各要素的权重。乒乓球教练员的素质结构由思想认识、意志信念、行为3个要素构成;国家乒乓球队教练员具有很优秀的素质结构,他们思想认识明确,意志信念坚定,行为特征稳定,具有高度的事业心和责任心,工作务实、稳健,具有无私的奉献精神,顽强的意志品质。国家一队教练员比二队教练员更自信、更坚强。

21世纪高校体育教师素质结构及其培养途径的研究

在文献资料研究的基础上，通过专家咨询调查和教育经验总结对高校体育教师的素质结构进行了探讨；并提出了高校体育教师综合素质的培养途径与方法。

幼儿园教师基本素质结构与学前教育专业课程设置研究

通过采用问卷调查、访谈调查、查阅资料、经验总结等研究方法,动态地展示幼儿教育对幼儿园教师基本素质结构的要求与新任幼儿园教师基本素质结构这两个核心变量之间的关系——比较它们之间的匹配性,从而提出师范院校学前教育专业课程设置改革的一种路径。