教学中的“结果思维”批判及破解思考

"结果思维"是教学中完全以结果为取向、标准,只重结果不重原因和过程的一种思维方式和实践模式。表现为:以"考"为指向的教学、以"记住内容"为目标的学习,以"规训"为常态的师生关系。结果思维自身形成悖论,且不断循环往复。其原因和文化及思维惯习、技术关联与技术抽象、主体能动的缺省不无关系。需要从思维本身出发、重新回望教育目的并反思教学目标、溯源学科差异并关照学科逻辑及内在思维价值。

基于结果思维的大学生科技创新能力培养机制构建

培养大学生科技创新能力是提高大学生综合素质的重要内容,需要遵循"由浅入深、循序渐进"的规律。目前,常见的开放式大学生科技创新能力培养机制不能有效分析和解决培养结果存在的问题。我们可以运用结果思维,构建闭环式大学生科技创新能力培养机制,在整体把握培养目标与培养结果的同时,将两者之间的偏差引入不同培养阶段的调控过程中,以更有效地培养大学生的科技创新能力。