基于使用理论视域下的英语结果构式学习实证研究——来自某普通高校理工专业一年级学生的经验证据

基于使用理论框架,考察中国英语学习者在结果构式学习过程中的图式化能力,同时探究归纳式构式教学的效果。研究结果表明:中国英语学习者的图式化能力较为欠缺,他们很难从语言输入中归纳出结果构式的图式并发现其意义;归纳式教学能增强学习者的图式化能力并显著提高结果构式学习效果。以上结果对外语教学有一定启示:外语教学要以构式习得为目标;构式教学要遵循整体性原则,要进行基于范例的归纳式教学。

力动态视角的英语结果构式限制研究

结果构式存在严格的词汇和句法限制问题,Wechsler提出事件-论元同构体态模式来解释上述限制,但是该模式解释力有限,也很难用于二语习得。文章提出用力动态图式来分析英语结果构式。典型的结果构式图式是:施力者+施力行为(包括方式)+受力者+状态变化(力传递的结果),表达的意思是:施力者发出某种施力行为,该行为引起受力者状态的变化,这种变化就是力传递的结果。力动态图式不仅能够很好地解释Control构式,也能很好解释ECM结果构式。另外该图式简洁明了,容易理解,因而能更好地指导二语习得。

英汉情感致使结果构式的语际对比研究

虽然情感致使结果事件的概念结构在英汉民族中具有泛文化的特征,但英汉情感致使结果构式在形式和意义方面略有差异。英语情感致使结果构式在形式上主要表现为“N 1+V R+in/with/for/out of+N E”,在意义上凸显受力体;汉语情感致使结果构式在形式上主要表现为“N 1+V E+V R+N 2”和“N 1+V E+得+N 2+V R”,在意义上凸显施力体。英语情感致使结果构式蕴含了“情感是实体”的概念隐喻,体现了英民族的抽象思维方式;汉语情感致使结果构式蕴含了“情感是力”的概念隐喻,体现了汉民族的形象思维方式。

从语义指向的角度看汉语的结果构式

结果构式是一种表达因果关系的构式,由动作和受动作影响产生的结果变化两部分构成,结果变化的语义指向即受动作影响产生变化的主体是本文研究的焦点。通过研究发现,汉语中的结果构式可以分为三种,事物指向型结果构式、动作指向型、动宾指向型。事物指向型中结果补语的语义指向的是特定事物,通常为表示人物或事物概念的名词,动作指向型结果补语语义指向的是谓语动词,动宾指向型则不特定指向某一个名词或动词,而是指向由“动作+客体”构成的完整事项。

英语结果构式二语习得实证研究

采用实证研究,探讨了在汉语语境条件下,中国学者的英语结果构式之类型、理解、产出及其英语水平之间的相关性问题。研究发现:(1)被试的英语水平与英语结果构式类型的习得效果的关系十分复杂,不存在严格意义的正比例关系;(2)中国学习者之英语结果构式的语言理解水平高于语言产出水平;(3)汉语环境下,中国学习者的英语结果构式习得效果呈"调羹形"分布。

致使事件结构与英、日、汉结果构式中结果谓语的选择限制

典型的结果构式是用单一结构表达复合事件,即致使事件,它由使因和使果两个子事件复合而成,这两个子事件分别由述语动词和结果谓语来表达。通过研究发现,英语和日语结果构式中结果谓语的选择受述语动词语义制约,而汉语中动词与结果谓语的组合相当自由。语言之间存在的这种差异,可以根据动词体及致使概念表达上的不同特点给出合理的解释。

带假宾语的英语结果构式探讨

在带假宾语的英语结果构式的独特性解释上,动词与构式互动并各自发挥不同的作用。动词提供可供选择的非典型事件参与者并限定结果短语的句法、语义特征。构式于更高层面上对动词提供的非典型事件参与者和与之有规约性联系的结果短语作出选择,分别赋予它们受事论元和结果目标论元使之在句法上得以表征。建基于事件框架语义理论和论元结构构式理论的整合模型能够清楚地展示动词和构式对"假宾语"现象的贡献。

非英语专业学生写作中的结果构式变化特征分析

本文以构式语法和结果构式理论为基础,通过对非英语专业一至四年级本科生的英语写作为语料,分析结果构式中的学习者对语义限制的遵守和违反情况,特别是结果XP成分的使用变化特征。并基于研究结果得出关于大学英语写作教学的一点启示。

汉英致使结果构式及对内在成分的压制

致使结果构式压制是语言中一个重要的现象。它使原来没有"致使"义的动词,在构式的压制下有了"致使"义;原来没有"施事"义的名词,在主语的位置上有了"施事"义;原来没有"受事"义的名词,因处于宾语位置而有了"受事"义;原来不能带宾语的一价动词或形容词,在构式压制下,变为二价或三价动词或形容词。

英汉结果构式Rpastp制约的语义阐释——一项句法—语义界面研究

本文从句法——语义界面入手考察英汉结果构式的Rpastp制约，旨在借助词义分野和语义互动探究其语义缘由。研究发现：第一，过去分词承继了根词的语义结构，并对其进行凸显和侧重形成了自身独特的语义结构：隐性[＋事件]义和显性[＋状态]义，两者在句法相关性和Rpastp制约强度上存在差异；第二，Rpastp制约是语义互动和竞争的结果，通常，过去分词的[＋事件]义与结果补语的[＋状态]义存在冲突，其[＋状态]义惟有在认知外驱力压制下完全状态化并超越[＋事件]义后方能与结果补语的【＋状态】语义相容，形成合格句；第三，英汉结果构式中Rpastp制约强度因语法化差异而存在不同，汉语表现为强式，而英语表现为弱式。

英语及物结果构式的情状类型研究

本文在Vendler和Smith的五种动词分类基础上,将语句作为情状的落脚点,分析英语及物结果构式的情状特征,探讨该类构式的成分限制以及成分间的语义合成。研究发现,行为、完成和成就这三类动词可以进入英语及物结果构式,并且对动词后的四类结果补语有严格的语义要求。

中日文中V-A结果构式中动补结构的对比研究——Washio的强/弱动结式结构视角下

本论文基于Washio(1997)[1]的强/弱动结式结构之分来区别中日文的V-A结果构式中的动补结构。根据Washio所定义的强/弱动结式结构,中文的V-A结果构式中的动补结构不仅存在强动结式结构还存在弱动结式结构,但是在日语中只存在弱动结式结构。本论文着重从句法学、语义学和词汇学三方面讨论一个问题为什么日语中只存在弱动结式结构。

结果构式“完结性”体特征的再考察——以汉日的结果构式为例

本文主要以汉语和日语为例对结果构式“完结性”的体特征进行分析。首先指出了先行研究的不足之处,并针对此不足之处,以汉语和日语的结果构式为例展开补充和论述。主要结论如下 :以英语为分析对象总结出来的结果构式的体特征不能完全适用于汉语和日语的情况。汉语在“慢动作效应”和复数宾语、同质复数事件的情况下,除了结果构式本身具有的“完结性”之外还具有“持续性”特征,因此是“持续性 + 完结性”的复合型体结构 ;日语结果构式“完结性”的特征较弱。此外,汉语和日语的结果构式都可与表示持续意义的时间副词短语连用,表达结果持续的意义。

英汉结果构式RAP制约的语料库与类型学研究

本文采用认知功能理论,立足真实语料,从语料库和类型学角度重新审视英汉结果构式中RAP制约。结果发现:第一,以往研究未充分反映全部语言事实;第二,英汉结果构式中RAP制约存在异同:开放等级形容词可充当英汉Control结果构式的RAP,少数可进入汉语补语主语指向的ECM结果构式,偶尔可进入汉语补语宾语指向的ECM结果构式;最大终点封闭等级形容词和非等级形容词可进入各类英汉结果构式;最小终点等级形容词可进入各类汉语结果构式,但少数可进入各类英语结果构式;RAP具有单音节倾向;在结果构式RAP制约上,英汉语属同一语言类型;英汉结果构式的差异性主要体现在最小终点封闭等级形容词和开放等级形容词的制约程度、RAP语义选择倾向和动形整合对称性上;第三,这种异同是范畴原型性、语言类型与认知识解协同作用的产物。

重估部分词汇主义研究区分英语真、假结果构式的合理性

部分词汇主义研究根据小句核心动词情境类型的语义标准将英语结果构式分为真、假两类,认为前者的结果短语是补足语,后者的结果短语是附加语。相关研究采用了语义分解、语义指向、语义转写等多种分析手段。上述看法有偏差,结果短语可给行为动词加上终结点,也可使完结动词终结点实现并被凸显,两类情况句法表现基本相同,上述基于语义标准的分类缺乏语法形式证据。结果构式有不同来源,但到现代英语时期不同情况已趋于同构。总之,真、假结果构式并非合理的语义分类,更非合理的语法分类。

日语结果构式的特征考察

不同类型的语言,其结果构式所体现的特征也会有所不同。我们认为,日语的结果构式与动词的语义构造、结果局面的显现、结果副词的指向以及构式中各成分语义特征的相配性等都有密切的关系。分析结果构式中各成分的语义特征以及相互之间的语义关系对深入理解句子内部构造、明确结果构式成立条件有很大的帮助作用。

汉语三类非作格结果构式的句法语义界面研究

三种类型的非作格结果构式“哭湿”类、“站累”类以及“气哭”类,在论元配置及句法结构上有差别,与它们语义上的差别有关系。直接宾语限制以及完成性的语义特点在一定程度上影响了非作格结果构式的论元配置,并在它们的句法结构上反映出来。三类非作格结果构式有不同的历史来源,宾语指向的非作格结果构式一部分是由广义连动式发展而来,还有一部分是动结式发展成熟后,通过概念域之间的投射产生的。主语指向的非作格结果构式则是由主体论元同指的两个不及物动词构成的连动式语法化而来的。从演变过程上看,汉语非作格结果构式经历了从合并到融合的发展变化。

论动结式中的两类典型构式

现代汉语动结式的句法结构与其内在语义关系复杂,学界讨论颇多,但意见依然纷纭。以构式语法理论为框架尝试分析动结式的句法及其语义性质,从中提炼出两类典型构式,分别为"方式-状态"构式和"致使-结果"构式。前者以施事性角色为基本论元,表达"方式-状态"的基本语义,后者以非施事性角色为基本论元,通常借助力动态关系引入致使义,表达"致使-结果"的基本语义。

论语言结构的象征性

象征性是认知语法的核心观点,表现为语言结构的音系结构象征语义结构。象征关系的建立倚仗对语义结构的刻画。对比英汉语结果构式的象征关系表明,英语结果构式的象征关系是无标记的,结果是明示的;而汉语结果构式的象征关系是有标记的,在结果上呈现典型性;汉语结果构式的象征范围AaA远大于英语的结果构式。这些差别反映了英汉两个民族对相同/相似事件的不同识解方式。

直接宾语限制在跨语言中的适用性考察

针对英语结果构式提出来的直接宾语限制是一个普遍语法原则，它不仅适用于英语结果构式，也适用于日语和汉语结果构式。对于汉语结果构式中存在的所谓的直接宾语限制的反例，不应该只从表面上认识这些现象，而应该透过这些语言现象的表面去认识其本质，从而正确判断这一原则在语言研究中的地位和价值。