简析“结论与过程”的和谐统一——数学课堂教学的思考

现代学习论认为,任何真正的学习都不是对于外部所授予知识的简单接受,而是学习者在具体情境中与情境相互作用,主动地建构知识的意义的过程。所以,数学教学应该是让学生从中体会数学思考和交流在分析问题、解决问题中的优势,体验思维过程迸发出火花所带来的愉悦情感。

论新课程背景下的教学观

教学改革的首要任务是确立新的教学观。与新课程相适应的体现素质教育精神的教学观主要包括:全面发展的教学观,这是从教学目的的角度提出的;交往与互动的教学观,这是从师生关系的角度提出的;开放与生成的教学观,这是从教学过程与教学结果的角度提出的。