关于高校公选课选课和结课考试的思考

本文以某高校"安全事故案例分析"公选课为例,调研了选课与专业的关系、选课原因、结课考试方式三个方面,发现课程内容是学生选择课程的主要原因,并建议教师应该从课程内容设计和考勤两个方面加强课程内容建设。调研公选课选课和专业的关系,发现可能有关系,但是关系不大。关于结课考试,学生对公选课结课考试更喜欢提交论文和制作PPT这两种形式,占86%左右;闭卷和开卷考试两种考试形式学生选择率较低,占14%左右,通过研究四种考试形式的优缺点和工科专业课特点,公选课课程选择提交论文和制作PPT这两种结课方式更为合适。

混合式教学背景下线性代数课程考核改革研究——以应用型本科院校为例

针对目前应用型本科院校线性代数课程考核中存在“重知识考核,轻能力考核”、“重结果考核,轻过程考核”、“课程考核在实际操作过程中不能发挥检验、诊断、反馈教学效果的功能”等问题,本文根据线性代数课程内容特点,在运用混合式教学背景下,坚持“以学生为中心”、“成果导向”和“持续改进教学质量”的理念,将课程考核贯穿人才培养的全过程,提出加大过程性考核比重、强化过程性考核管理、将阶段性考试与结课考试相结合等改革举措。通过2022-2023学年两个学期的教学与考核实践,结果表明这些改革措施确实提高了学生自主学习能力,为深化教学改革,提高教学效果和教学质量提供了有力保障。