设计进阶创新实验 促进学生深度学习——以“地球的绕日运动”为例

根据进阶理论,在“地球的绕日运动”教学中,教师依据教学目标、学生认知发展规律,设计相应的进阶创新实验,用创新实验来突破难点、突出重点,通过设计、评价、改进等活动,培养学生的高阶思维,促进学生深度学习。

以问题解决指向深度学习的教学实践——以“地球绕日运动”教学为例

在课堂中运用问题解决教学策略是践行深度学习的有效途径。以地球的绕日运动章节为教学案例,给出以问题解决指向深度学习的教学设计方案和教学策略,对教学过程进行剖析,结合学生的认知困境和认知起点,以问题为导向,引发学生认知冲突,调动学生进行深度学习的积极性,提升学生的思维进阶能力。

浅谈模型在教学中的应用——以地球绕日运动为例

如何基于模型,让学生借助模型进行探究,授之以 鱼不如授之以渔。课堂不仅是教给学生知识,更要关注学生的 能力发展。循序渐进式的教学,能达到因材施教的目的,关注 到每一个学生。

从New ton定律到Kepler三定律

从 Newton运动学第二定律和 Newton万有引力定律出发 ,导出