托兰斯及其创造力的测量与教学研究

创造力的测量研究、发展与教育心理学研究是创造力研究领域的重要方向。美国学者埃利斯 保罗 托兰斯(Ellis Paul Torrance)为教育领域和心理学领域的创造力研究做出了许多具有开创性的杰出贡献,他开发出在世界上被广泛使用的创造力测量工具,并在创造力的发展趋势和教育教学方面建树颇多。本文将对托兰斯的创造力研究重大成果和丰富遗产及其相关研究进行全面介绍,并总结其他后续学者对这些研究成果的应用和评价,并据此对未来中国创造力领域的研究和创新人才培养等做出展望。

受HIV/AIDS影响的青少年群体之创造力潜能

以绘图式创造性思维测验(TCT-DP)探讨受HIV/AIDS影响的青少年群体之创造力潜能。被试为44名湖北农村12~18岁受HIV/AIDS影响的青少年,其中16名为HIV感染者,28名为来自受HIV/AIDS影响的家庭之非感染者。结果显示,被试的TCT-DP总分平均为21.66(SD = 6.57),与以往研究中城市青少年的TCT-DP得分水平相当;HIV感染组(M = 21.88, SD = 6.08)与非感染组(M = 21.54, SD = 6.95)差异不显著。据此,两类受HIV/AIDS影响的青少年群体在创造力潜能上并不逊于普通青少年群体,他们在受教育和发展上处境不利的状况理应得到改善。