学前教育专业学生绘图讲故事技能训练探讨

绘图讲故事一直是幼儿园普遍使用的课程类型之一,边画边讲的方式能够更好地适应幼儿园教学的实际需要,绘图讲故事不仅是一种课程类型,还能提高儿童艺术修养,培养幼儿表现美和创造美的情趣。现阶段的幼师学生美术基础知识薄弱,学习任务重,学习能力弱,缺乏创新思维,这些都严重制约学生的综合素质发展,通过对学生绘图讲故事技能的训练从而促进美术教学效果,使学生达到幼儿教师岗位技能需要,提高学生的职业竞争能力。

绘本故事在班级区域的应用

绘本被国际公认的最适合幼儿阅读的故事书,因此受到幼儿和教师的一改喜爱。在开展班级区域的活动的时候,教师要注重对学生想象力和创造力的培养,鼓励学生对绘图中的故事进行复述,对故事中情节的发展进行发展,充分发挥绘图故事的优势。本文主要论述绘图故事在班级区域中应用的具体策略。

引导低年级学生趣味学数学

面对小学生活泼好动、思维直观、以形象思维为主的特点,教师可以针对数学抽象枯燥的现实,创设愉快的学习氛围,通过绘图或讲故事,借助游戏,和学生一起制作数学教学玩教具来激发学生学习数学的兴趣。

利用游戏和教具教学使数学更接近生活

激发小学生学习数学的兴趣,一般通过创设数学学习的氛围,通过绘图讲故事以及借助游戏来提升学生学习的乐趣,或是用数学玩教具来增强小学生学习数学的兴趣,以及利用学生身边的生活来促使学生体验数学学习活动等。

例谈趣味学数学

借助游戏、绘图讲故事、用学生身边的生活都是激发学生学数学有趣的载体,数学教学时结合教学内容适当选择激趣的方式会创设数学学习的氛围,调动学生学习数学的积极性,提升学生学习的乐趣。

引导小学生趣味学数学

激发小学生学习数学的兴趣,一般通过创设数学学习的氛围,通过绘图讲故事以及借助游戏来提升学生学习的乐趣,或是用数学玩教具来增强小学生学习数学的兴趣,以及利用学生身边的生活来促使学生体验数学学习活动等。