绘图教学法在留学生解剖学教学中的应用体会

在留学生的解剖教学过程中,结合留学生的学习理念和习惯,将绘图贯穿教学过程中,能极大地激发留学生的学习兴趣,提高学习效率。文章将绘图贯穿留学生的解剖教学过程的形式作了介绍和总结,可提高留学生的医学绘图素养,是培养卓越医师的重要内容。

计算机绘图教学与学生创新能力的培养

作为当代科学与艺术交汇的计算机辅助设计与绘图课(以下简称计算机绘图),目前在我国各级各类院校的工业设计、建筑设计、室内设计、艺术设计等专业的教学中已得到广泛的应用,而且它的教学内容、教学模式和教学方法正在日臻成熟与完善,为提高教学质量和教学效率发挥了重要作用.近几年来我分别担任了"室内设计"和"装潢美术设计"专业的AutoCAD、CorelDraw、3DStudio Max和Photoshop等应用软件的教学工作,计算机真实、准确、快捷和新意无穷的高超能力,让师生双方都充分感觉到了教学成功的欢乐.但在教学中我们也发现每期学生在学习过程中总会循环式地出现以下几个问题:

医学绘图教学法在手术学基础课程中的应用

目的探讨医学绘图教学法在手术学基础课程中的应用价值。方法学生操作前,先利用经典的手术示意图结合术中照片进行讲解,之后学生动手操作,教师予以即时指导,最后要求学生课后完成手术记录并自行绘制手术简图。结果绝大多数学生对此教学方法持肯定态度,取得了较好的教学效果。结论医学绘图教学法是一种有效的辅助手段,它将枯燥、冰冷的手术学知识转变为形象具体的图像,有助于帮助学生提高外科技能,并养成外科思维。

体育绘图教学实践中的教学模式分析

总结当前我国体育绘图教学实践中的几种教学模式 ,并从教学条件等角度进行了较为深入的分析 ,同时也希望能对广大体育绘图教师的教学实践有所启发。

计算机绘图教学中应用“任务驱动”教学法初探

“任务驱动”教学法是一种比较新颖的教学方法,它强调知识点之间的相互渗透与综合,符合计算机系统的层次性和实用性。本文初步探讨了在中等职业技术教育计算机绘图教学中运用“任务驱动法”的必要性、可行性,结合实例阐述了“任务驱动″教学法实施过程以及在教学中应注意的问题。

计算机绘图教学探讨

结合本校《计算机绘图》的教学实践 ,对《计算机绘图》教学的必要性 ,教学目的 ,培养目标 ,教学内容 ,教学软件的选择 ,教学方式的改革 ,教学模式的选择 ,学生成绩的评定 ,与传统工程制图、仪器作图和手工草图的关系等方面进行了探讨。

兽医病理解剖学实验绘图教学的实践与体会

兽医病理解剖学是高等农业院校兽医专业的主干专业基础课。它作为一门形态学课程，具有很强的直观性和实践性，因而实验课在本课程教学中占有十分重要的地位。动物疾病病理变化错综复杂，学生对病变的辨认与描绘，需要经过系统的训练。为了加深学生对兽医病理学基本概念的...

绘图教学策略在外周血细胞形态教学中的应用探析

临床检验基础是医学检验技术专业的一门专业核心主干课程,实践性强,外周血细胞形态不仅是教学中的重点,也是教学的难点,主观意识判断性较强。笔者通过教学经验的积累,探索绘图教学策略在外周血细胞形态教学中的应用,以提高教学效果。

“绘图教学法”在农业职业教育中的应用研究

国家对高职教育非常重视,社会家庭也非常关注职业教育。随着农业农村和城镇化的发展,农村振兴上还有许多期待解决的问题。农村从事农业生产的人减少,土壤贫瘠、农产品安全堪忧,农业可持续发展,既种植和养殖相结合的可持续发展成问题。需要更多的有志青年到农业一线。如何调动、激励高职学生,提出了绘图教学法。

计算机绘图教学的实践与认识

计算机绘图作为一门专业基础课程,同样要适应社会需要,适应高职教育需要。在其体的教学实践中,应抓好基础,突出重点,强调多画多思考,尽可能地提高绘图速度,培养学生综合应用的能力。

初中地理绘图教学探究

地图是地理的一扇窗户。学好地理必须懂得学会读图用图。地理绘图教学就是从读图、分析地图能力入手，引导学生通过绘图练习来掌握课本的重要知识点。从如何展开地理绘图教学、地理绘图教学的意义、地理绘图教学中需要注意的问题等几个方面做了简单阐述。

让课堂鲜活,让思维飞翔--浅谈小学数学绘图教学策略

数学作为小学教育的重要组成部分,对促进学生的成长有着十分重要的现实意义。通过数学教学能够帮助学生建立数学思维,掌握数学方法,以更理性的态度面对生活,解决生活问题,更有利于培养学生的综合素质。因此,本文立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

项目教学法在计算机绘图教学中的应用

德国和澳洲的“双元制”职业教育体制和以行动为导向的“项目教学法”很具特色。笔者有幸听了几位出国考察后回来所作的相关学术报告，也听了几次从德国学习回来的同行举办的教学观摩课，感触颇多，觉得“项目教学法”确实很有特色，有许多优点，很值得我们学习。因此。笔者试图学习和参照他们的“项目教学法”。改革我们的课程教学方法，在《计算机绘图》的教学中进行项目教学法的尝试和探索，意在抛砖引玉，与同行探讨和共勉。

初中生地理空间意象与空间表征特征分析——以七年级地理绘图教学为例

地理绘图能突出地理教学的实践性,既是一种重要的地理实践力培养的教学方式,也是学生自主体验提升地理学科核心素养的学习方式。通过差异性统计赋分方法,对学生地理绘图作品进行要素分析和多维度综合分析,得出以下结论:学生的绘画地图能力与心理发展密切相关,具有同一性和不平衡性特点;学生地理绘图能力与文化背景、生活经验密切相关;学生在地理绘图中表现出很强的创新能力。并进一步提出地理绘图教学的优化建议:增加学生地理绘图实践活动;不断发展和提升多角度空间思维观念;探寻地理绘图教学的创新方式;对学生进行多元化的发展性评价。

计算机绘图教学实践与体会

近年来,计算机绘图技术得到迅速推广使用,目前在一些大中型企业中,计算机绘图已经部分或全部代替了手工绘图。掌握计算机绘图基本技术已成为广大工程技术人员必备的技能。对工科学生来说,不仅要有非常扎实的读图与手工绘图的能力,而且还应该掌握计算机绘图技术,完善学生的工程基础知识结构,适应时代的发展要求。 几年来:通过计算机绘图的课堂教学实践,我们研究了计算机绘图课以及其它相关的课程体系,把它在工程基础课程中进行定位并进行合理的教学安排,对计算机绘图教学目标、教学内容、教学方法等几方面都进行精心的准备。

PBL结合绘图教学模式在胰腺癌患者肝素钠皮下注射临床教学中的作用

目的探讨问题导向学习(PBL)结合绘图教学模式在临床护理带教中的应用效果。方法纳入2016年6月~2017年6月在我院实习的本科护生78名,按等比例随机分为观察组和対照组,观察组采取PBL结合绘图教学模式法,对照组采用单纯PBL教学模式,利用统计学方法按照参考指标对两组实习生的考核数据进行对比分析。结果观察组理论知识得分明显大于对照组[(90.31±4.55)分vs.(81.30±5.69)分],观察组临床实践技能得分明显大于对照组[(92.21±4.18)分vs.(80.31±5.39)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合绘图教学模式在临床护理带教中效果显著,比单纯PBL教学模式更具有优势,更有利于培养学生的循证思维与创新能力,提高临床护理教学质量,在临床护理带教中值得推广。

手绘图教学法对本科生影像学成绩及阅片能力的影响

目的探讨手绘图教学法对本科生影像学成绩及阅片能力的影响;方法选取我校2018级影像技术专业学生34人作为手绘图组,另将2017级影像技术专业34人设为对照组,手绘图组在常规教学方法基础上加用手绘图教学法,课程结束后进行考试,与对照组成绩相对比;结果本研究结果提示,手绘图组理论成绩及阅片成绩均高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论手绘图教学法可以提高影像学理论成绩及阅片能力,值得推广。

基于地理核心素养的绘图教学设计与实践——以“海水的盐度”为例

地理核心素养赋予绘图教学新的内涵,新课标新教材改革背景下的绘图教学是教师板图与学生绘图充分融合的体验式学习过程。本文以“海水的盐度”为例,探讨基于地理核心素养的绘图教学设计。师生绘图始于轮廓位置图,感知地理事实;接着基于示意简图,进行原理再加工;然后构建思维导图,完善知识网络;同时利用纵向知识结构图,锤炼学科思维;最后采用剖面图、坐标图等变式图,巩固并检验学习成果。旨在为高中地理教师设计凸显核心素养的绘图教学与实践提供借鉴。