播音主持“绘声绘影”讲好中国故事的新闻语汇研究

优秀的播音主持之“音”可绘华夏民族璀璨文明,可带给广大听众大美山河之图景、文化历史之图景、为民服务之图景、感动中国之图景。塑造“绘声绘影”的新闻语汇,便是讲好中国故事的重要驱动力。因此,本文深入解读播音主持新闻语汇“绘声绘影”之意,探究新闻语汇之音,从山水故事、文化故事、政务故事、人物故事四个层面,进一步论证了讲好中国故事的新闻语汇之策,以期“绘声之音”传遍祖国大地,“绘影之鸣”传递中国力量。

说得绘声绘色,跑得精彩无限

角色游戏不仅是学前孩子们最喜欢的游戏,而且角色游戏是学前孩子们最擅长的游戏,他们可以在游戏中不断地变换剧情和角色,并且能够长时间地保持玩这些游戏,因为这些游戏是有价值的,是值得他们去探索、发现和创造的。

少儿图书馆绘本阅读推广实践探析——以盘锦市少儿图书馆“绘声绘心”阅读推广项目为例

绘本阅读是当今阅读时代的一大主流,优秀的绘本能激发孩子的阅读兴趣,开拓其想象空间,提升审美能力,在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。盘锦市少儿图书馆在开展少儿绘本阅读推广服务中,充分发挥馆藏绘本资源优势,通过创新拓展阅读实践探索,加深并提高了对绘本阅读的认识,让更多孩子享受阅读,爱上阅读。

“酷”编绘声绘“影”多媒体课件

本文通过笔者参加"2011年云南省优秀多媒体教育软件评审活动",以参赛作品《英语毕业论文写作与答辩》谈及获奖感言。文中阐释了多媒体教学课件的制作步骤,应注意的问题;说明了多媒体技术如何将图、文、声、像等多种表现方式有机结合,来辅助教师与学生的教与学,使英语课堂教学的直观性和生动性得以加强。笔者认为:要适当采用符合教学要求的学习模式,注重学科特点,利用信息技术的功能、优势来调控教学活动。参与课件制作大赛不是目的,而把制作的获奖作品更好地运用到未来的英语教学中才是唯一的宗旨。我们应切记八字方针:"以评促建,以赛促教。"即:通过评审促进多媒体课件库的建设,通过比赛促进新型现代化教学的发展。

摹音绘声《琵琶行》

描写音乐的著名长诗《琵琶行》千古传唱,使韩愈的《听颖师弹琴》、李贺的《李凭箜篌引》等名篇也为之逊色。它的描写音乐的高超技艺,人们已有不少的评述。然而我每次教读此篇,却另有感受萦于胸怀。这里,冒昧地谈出我的一得,就教于专家和同行。

打造绘声绘色的小学美术课堂

伴随着“双减”改革的浪潮,小学美术课堂也面临着教学内容和形式上的改革。从小学美术新课改的内容出发,美术教学从以往浅层次的“作品赏析”和“常识学习”转变为更深层次的“思维引导”“技能教学”和“艺术素养”等方面的教学,因此在课堂教学改革方面,教师要深度挖掘美术教学的内涵与潜力,帮助学生丰富课堂教学体验的同时,提升学生的内在艺术素养。

绘声绘色“绘”孩子——儿童绘本,孩子的朋友

所谓绘本就是指图画书,英文名称为Picture Book,指的是一种或单纯用图画,或者以图画和文字相互映衬的形式来表现相应内容的读物。绘本的内容是丰富多彩的,如果对绘本逬行分类,我们可以把它分为文学类绘本和知识类绘本。可视性画面形象、儿童式画面造型、连续性画面叙事、新奇的画面创意、简洁的画面语言这五点是绘本的艺术特征。

《琵琶行》与《明湖居听书》的绘声艺术

声音没有实体形象,又一发即逝,难以捕捉,怎样描绘才能使之形象、可感呢?唐代白居易的《琵琶行》与清代刘鹗的《老残游记》中的《明湖居听书》,虽前者是诗歌,后者是小说,前者描绘的是琵琶声,后者描绘的是说书声,但两者在对声音的描写上却有相通相似之处、异曲同工之妙。

如何让小学语文阅读教学“绘声绘色”

小学语文是小学生接受良好传统文化影响的重要途径,也是小学生发展语言能力和阅读习惯的重要一步。因此,教师应积极讨论如何教学生阅读基础知识,让学生养成良好的阅读习惯,让良好的阅读习惯伴随学生的成长。目前来看,在小学语文阅读教学中,教师所采用的教学模式往往需要学生进行大量的阅读以及写作练习,但是效率却较为低下。在教学的过程中,教师只是以指令性的教学任务来鞭策学生进行阅读,在这个过程中,学生的主动性较低,缺乏参与阅读教学的兴趣。因此,导致小学语文阅读教学的有效性较差。有效的阅读,不仅能提高学生对语言文字的运用能力,也可以促进学生写作能力的提高,对学生阅读效率的提升是非常重要的。在这当中教师要提升阅读教学的方法,使阅读教学"绘声绘色",切实提高阅读教学的实效。本文主要探讨如何让小学语文阅读教学做到"绘声绘色",并给出相应的策略。

绘声绘色

我羡慕那些会画画的人,他们情感细腻,心里似乎总是住着一个长不大的孩子。诚如顾城的诗里写:“我希望能在心爱的白纸上画画,画出笨拙的自由,画下一只永远不会流泪的眼睛。”愿你的世界也有美丽的图案,即使在最忧伤的时刻,也可以从绘画里得到信念和慰藉。

怎样把教育故事写得绘声绘色

写故事,不能仅仅满足于写得清楚,还要尽量写得生动。比如,已故著名特级教师陈钟梁语言模仿力很强,特别幽默风趣。但所谓"语言模仿力强""幽默风趣"只是一个抽象的概念,读者毫无感觉。如果绘声绘色地写出他的语言模仿力如何强,又是怎样的幽默风趣,这样对读者就有感染力了。于是,我这样写———有一次在北京乘公共汽车,他问售票员"地安门到了没有",结果被正在悠闲地修指甲的女售票员一顿训斥:"不日(是)已经告入(诉)你了吗?你累日(死)我了!你站远一点儿!烦日(死)我了!"他是上海人,但用卷舌音快速模仿售票员的话,惟妙惟肖,我们捧腹大笑。

让小学语文阅读教学“绘声绘色”

小学语文阅读教学中,阅读兴趣的激发和阅读能力的培养是个难题。很多教师在阅读教学上流于形式,缺乏对学生阅读潜力的挖掘和塑造,阅读效果并不令人满意。本文对小学语文阅读教学的优化创新做出了探索,希望可以让阅读教学活动更富有乐趣。

绘声绘色再现画面

在小学语文教材中,古诗占了一定的比例,而在古诗中,写景状物的尤占多数。古诗写景状物有一个共同的特点——诗中有画,画中寓情。根据这一特点,我们在古诗教学中来了一个“返朴归真”,引导学生将诗中的“画”用口语描绘出来。如教《逢雪宿芙蓉山主人》中的“日暮苍山远”一句; 师:诗句中描写的“太阳”是什么时候的太阳? 生:是傍晚的太阳。 师:诗句中哪个词告诉我们此时的太阳是傍晚的太阳? 生:诗句中的“暮”字。

摹音绘声 异曲同工

诗到中唐,五色齐备,群星灿烂,各具风流。在盛唐人筑起的丰碑面前,中唐诗人各辟蹊径,以不同之风格,不同之技巧,开拓出一条条新的道路,培育出一苑苑绚丽的奇卉珍花。其中影响最大的,当然要数致力于通俗流丽的白乐天、醉心于险怪雄奇的韩退之,还有以诡奇浓艳著称的青年诗人李长吉。

枢机联四方 挥汗绘声色——记工商银行竹溪县支行

在金融转轨的新形势下,基层行的办公室如何较好发挥职能作用?竹溪县支行的做法是:立足高起点,坚持高标准,当好行长的参谋助手,以出色的工作推动全行业务的发展。 一、有为方有位,参谋协调争主动 一是服务决策当参谋。决策前,注意深入一线,了解业务发展的动态和工作难点。

如何在作文中“绘声绘色”

写作文除了要善于观察、抓住特征、有顺序地描写事物等要求外,还应掌握运用一些“摹绘”声音、色彩、形态等的形象化的词语,让人犹如亲眼看见一般。这类词语主要有以下三种。

玩黑胶、听宝碟,来这里就对了 走访杭州绘声数字音频

从杭州东站搭地铁、换的士到良渚文化艺术中心,耗费整整一个小时。路上我还琢磨着,谁会把音响店开到这么“偏僻”的地方?可落车的那一刻,我就明白了,那便是所谓的“调性”。这个由设计师安藤忠雄打造的建筑,充满了现代气息,让人一眼就能爱上。由何元主理的绘声数字音频/屋顶有音乐*,就这么恰如其分融入其中。

悠悠师生情 念念会审心——追忆恩师张以宽教授

记得第一次见张老师是在我大四那年,那时候学校给大四学生专门开设了一门会计前沿课程,由已经不再给本科生授课的老教授们联合讲授,让大家在了解本校老师研究领域的同时,也感受一下老教授们的风采。张老师中气十足、绘声绘色的讲授,满面春风、和蔼慈祥的面容都给我留下了深刻的印象。后来我本科毕业保研成为张老师的学生,能有幸经常聆听张老师的教诲和近距离感受张老师的风采。我进入师门时,张老师已退休,所以研究生阶段经常去张老师家中接受指导。

论宋词绘影绘声的艺术

宋代词人喜爱并擅长绘影绘声。他们描摹具有光色、明暗、动静、虚实,有奇幻想象和壮阔气象的人物与景物之影。他们善于捕捉细微清脆与渺远悠长之声,也能表现雄壮激昂之音;既在一阕中描绘多种声响,更能以某种声音贯串全篇。他们摹状人的声态口吻惟妙惟肖,并且达到音韵节奏与情感意绪的完美契合。他们擅以通感手法绘影绘声并使声与影感应与交融。宋词绘影绘声的艺术是宋代传神写意审美风尚的体现,又是词人创造朦胧空灵、含蓄蕴藉意境的重要手段。