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《写人要凸显个性》课例赏鉴
1
作者
潘晓嫣
郭惠宇
《语文教学通讯(高中)(A)》
2016年第7期143-147,共5页
一个人总有他的一幅肖像,“人心不同,各有其面”,描写人物的外部特征,往往有助于对人物精神和灵魂的表现。无论是“相由心生”的映衬还是“心面背离”的反差,都会对塑造一个鲜活的人物有着重要的作用。,明代画论家李贽在《诗画》...
一个人总有他的一幅肖像,“人心不同,各有其面”,描写人物的外部特征,往往有助于对人物精神和灵魂的表现。无论是“相由心生”的映衬还是“心面背离”的反差,都会对塑造一个鲜活的人物有着重要的作用。,明代画论家李贽在《诗画》中提到,“画不徒写形,正要形神在、诗不在画外,正写画中态。”这节课,教师尝试从“描形、绘态、传神”入手,引导学生在交流中体会,在练笔中提升。
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关键词
描形
绘态
传神
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题名
《写人要凸显个性》课例赏鉴
1
作者
潘晓嫣
郭惠宇
机构
安徽工业大学附属中学
马鞍山二中
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2016年第7期143-147,共5页
文摘
一个人总有他的一幅肖像,“人心不同,各有其面”,描写人物的外部特征,往往有助于对人物精神和灵魂的表现。无论是“相由心生”的映衬还是“心面背离”的反差,都会对塑造一个鲜活的人物有着重要的作用。,明代画论家李贽在《诗画》中提到,“画不徒写形,正要形神在、诗不在画外,正写画中态。”这节课,教师尝试从“描形、绘态、传神”入手,引导学生在交流中体会,在练笔中提升。
关键词
描形
绘态
传神
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
《写人要凸显个性》课例赏鉴
潘晓嫣
郭惠宇
《语文教学通讯(高中)(A)》
2016
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