数学绘本在小学数学课堂教学中的运用

数学绘本是根据小学阶段学生的智能发展特征,将《义务教育数学课程标准(2022年版)》中所提出的、学生所必要掌握的数学知识内容融入学生喜爱的故事情节中,重点培养学生的数学思维和学习能力,使学生体会到数学学习的乐趣.在小学数学课堂开展绘本教学,不仅符合学生年龄特点,还对培养学生的思维能力、学习积极性等方面起到了积极作用.文章指明了数学绘本在小学数学课堂教学中运用的意义,并总结了绘本的运用方法,旨在帮助教师更加高效地运用数学绘本.

绘本在小学低年级数学教学中的应用探究

小学数学教学不仅仅要提高学生的计算能力,更要发展学生的数学思维。数学绘本图文并茂,能使数学教学更具趣味性、结构性、探究性和思考性,让学生在阅读过程中对数学产生亲近感,从而理解和掌握知识点,学会用数学的思维去思考现实世界。

例谈绘本在小学低段数学教学中的应用

数学绘本将文字与图画相结合,将数学知识融入故事中,能激发学生学习数学的兴趣,有效调动学生学习的积极性,提高学生在课堂上的参与度,让他们更好地理解数学知识,形成数学核心素养。基于此,分析了小学低段数学教学中应用绘本的价值,指出了小学低段数学教学的现状,并提出了在小学低段数学教学中应用绘本的策略。

“双减”背景下课后服务中的数学绘本应用

立足于“双减”背景,在小学数学课后服务过程中,教师可以以绘本为媒介、载体,优化学生学习范围,促进学生提升互动交流能力。数学绘本的有效应用能凸显课后服务的意义和价值,能有效提升学生的数学学习力和发展其数学核心素养。

数学绘本在幼儿园教学中的有效运用分析

科学、高效、精准地发挥数学绘本的教育价值对于促进幼儿教育改革是有一定的参照作用。本文笔者通过几个方面探讨数学绘本在教学活动中的实际运用,希望能够为业内教育人士开展教学内容及方法的改革与创新等提供借鉴。

全科阅读视角下的数学绘本教学模式初探——以北师大版数学四年级上册“路程、时间与速度”教学为例

文章围绕“数学绘本”这一主题,在全科阅读的视角下,遵循《义务教育数学课程标准(2022年版)》中强化课程育人导向,强调核心素养的培养以及设立跨学科主题活动,加强学科间相互联系的要求,立足培养具有跨学科综合能力和核心素养的学生这一目标,探索以数学绘本阅读为特征的多样化的数学绘本教学模式,促进数学跨学科融合。

新媒体下小学教育动漫产品融入数学绘本课堂路径

随着信息技术的迅速发展,传统的教育模式逐渐向数字化转型。在小学数学教育中,动漫产品作为一种新型的教育工具,以独特的教育价值受到社会各界的广泛关注,不仅能抓住学生的注意力,还可借助生动有趣的方式,将抽象的数学概念形象化。数学绘本作为一种结合文学和数学的教育资源,能够有效地激发学生的学习动机,与小学教育动漫产品联合,可满足教师课堂教学“提质增效”的需要。本文将深入探讨将动漫产品融入数学绘本课堂的具体策略,旨在提升教学的趣味性。

利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的路径研究

随着教育改革的持续深入,利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育,为幼儿园践行立德树人教育任务提供了新的实现路径。在此背景下,文章探讨了数学绘本与幼儿园中华优秀传统文化教育的契合点,并从培养幼儿的数学意识和数学逻辑思维能力以及提高幼儿的中华优秀传统文化修养两个方面出发,分析了利用数学绘本开展幼儿园中华优秀传统文化教育的重要性,在此基础上,进行了以数学绘本为依托,促进中华优秀传统文化教育与幼儿一日生活相结合的应用实践,旨在探索形成“中华优秀传统文化滋养幼儿,幼儿传承和发展中华优秀传统文化”的良性循环机制。

新媒体下小学教育动漫产品融入数学绘本课堂路径

新媒体环境对传统小学数学课堂教学模式,提出了越来越突出的革新要求。把动漫和数学绘本引入课堂,成了促进教学质量和教学效率提高的重要手段。文章论述动漫融入数学绘本课堂的多重含义,主要有实现教学方式多样化和教学手段现代化、创设和谐课堂氛围、促进师生互动、激发学生学习兴趣和增强学习动力等方面进行了研究,同时,对课程进行了跨界融合和综合实践教育。本研究旨在为新媒体环境下在数学绘本课堂中融入小学教育中动漫产品提供具体的方法,例如,借助动漫产品开设趣味课堂引入、借助动漫元素调动学生的学习兴趣、借助动漫来辅助学生对数学知识的理解、运用动漫来激发学生深入探究兴趣,希望能够对小学数学教育创新实践起到一定借鉴。

巧引数学绘本资源 重构单元整体教学——以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“设计体现结构化特征的课程内容”,“重视单元整体教学设计”,数学绘本可以作为服务、延展和创新单元教学的载体,将抽象的、零散的知识内容具体化、结构化。本文以青岛版小学数学(六三制)二年级下册第二单元《万以内数的认识》为例,探索利用数学绘本开展单元整体教学的路径。

数学绘本阅读的路径和方法——以二年级《隐藏的数字》为例

数学绘本是一种以图画为主体,文字为辅助,注重趣味性、直观性与连贯性,深受低年级学生欢迎的数学阅读材料。该材料不仅为学生个体和群体提供了阅读、倾听、讨论的机会,而且为学生应用数学、深化数学知识本质意义的理解,促进数学核心素养发展提供了有效载体。

数学绘本在小学低年级学段数学教学中的应用

随着教学方式的不断创新,数学绘本已经成为小学低年级数学教育中的一束新光芒。通过巧妙融合了故事性与图像表现的绘本,学生能以更加直观和生动的方式来感知并掌握抽象的数学知识。老师通过运用这种教育工具,不仅拓展了自身授课的多样化,还赋予了教学方式更多的灵活性。

数学绘本融入聋校小学低年级数学教学的实践探索——以“角的初步认识”第二课时教学为例

小学低年级聋生识字量有限,不易理解抽象的数学知识。数学绘本利用连贯的图画表现简单的数学知识主题,具有形象化、可视化、生活化的特征。结合数学绘本开展数学教学,有助于小学低年级聋生直观地感受数学知识,加深对数学概念的理解,激发思维活力和学习积极性。

利用数学绘本提升小学数学课堂效能

在小学数学教学中,数学绘本是一种辅助性教学资料,如果能够用好数学绘本,可以给小学数学课堂注入新的活力。所以,小学数学教师要更新教学理念,开展数学教学时要善于借助数学绘本,让小学数学教学效果更有实效性,让课堂更加生动有趣。本文以小学数学教学作为切入点,首先,提出小学数学绘本的应用价值,进而分析数学绘本在小学数学教学中的问题所在;其次,提出了小学数学绘本教学的改进策略,思考数学绘本推动小学数学课堂发展的路径。

在小学数学课堂中有效融入数学绘本的策略探究

随着数学教学改革的深入,将数学绘本融入小学数学课堂教学已成为教学研究的热点之一.数学绘本作为一种新颖的教学资源,在小学数学教学中越来越受到关注.它不仅提供了丰富的视觉元素,使抽象的数学概念变得直观,还通过有趣的故事情节激发了学生对数学的学习兴趣.然而,如何有效地将数学绘本融入小学数学课堂,仍是一个值得探讨的问题.文章深入分析了将数学绘本融入小学数学课堂的重要性,并探讨了具体运用策略,以期为教育工作者提供有益的参考.

创绘本 促成长——“认识钟表(一)”教学评一体化教学设计

本研究以核心素养为导向的教学评一体化设计,以一年级学生为研究对象,实践探索了认识钟表数学绘本课例在数学教学中的应用。通过实践研究,分析了该课例对学生数学概念理解、时间观念培养以及学习兴趣激发的影响。研究结果表明,认识钟表绘本课例能够有效提高学生的数学认知能力,增强时间管理意识,同时提升了学生对数学学习的兴趣。本研究为小学数学低年级教学提供了有益的参考,对丰富教学方法和提高教学质量具有一定的启示作用。

浅谈大班数学绘本的教学实践

数学作为一门重要的教学学科及数学知识的主要还是来源于生活,并为生活进行服务,所以在对大班幼儿进行教学的过程中,采用数学绘本教学,更有利于幼儿进行数学知识的探索和学习,此外,运用数学绘本的辅助教学方式,还可以吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习数学的热情,鼓励幼儿积极自主地参与数学学习。因此,以大班为研究对象,对数学绘本教学进行探讨与实践进行研究,充分地探讨数学绘本的内涵及内容,并对数学绘本在幼儿教育中的重要作用进行阐述,并以《让谁先吃好呢》的数学绘本为案例,提出具体的实践建议,从而让幼儿能够更好地利用数学绘本来进行数学知识的教学。

让理趣课堂彰显“智”的启迪——数学绘本《燕子,你还记得吗?》的教学设计与反思

“双减”政策,减的是学生繁重的课业负担,学生的学科素养不能减,核心素养的落实、数学能力的培养依然是教师教学的终极目标。数学课堂实现理趣相融,需要教师为学生创设合适的情境,好的情境为学生理解和探究知识提供了支持。面对低年级学生,教师可以借助数学绘本营造有趣、智慧的数学课堂,让学生在绘本学习中感受数学学习的乐趣、智趣和情趣。

小学低段数学教学中数学绘本的策略应用

本研究旨在探讨小学低段数学教学中数学绘本的策略应用。通过对数学绘本策略的理论分析和实证研究,发现数学绘本教材与传统教材相比,具有更多的可视化、趣味性以及生动性,并能更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。本研究提出了数学绘本在小学数学教学中的策略应用,包括建立数学绘本教材库、运用数学绘本进行思维培养以及结合课堂教学实际情况开展创新教学等。

叩“趣味”之门,享“绘本”之效——借助数学绘本提升小学数学学习有效性的探索

在小学数学教学中,教师要引导学生对数学知识进行主动探索和主动学习,运用多样化的教学方式让学生对数学知识进行主动探究。绘本具有较强的趣味性,在数学教学中应用绘本教学,可以为学生提供更多的学习体验,使学生更好地掌握数学知识。在实际教学中,教师要充分发挥数学绘本的价值,让学生在绘本故事中学习数学知识,体验数学学习乐趣,提高小学数学的学习效率。本文将基于笔者的教学实践经验,对借助数学绘本提升小学数学学习有效性的教学策略进行探究。