英语绘本与教材融合的阅读圈教学一例

阅读圈是一种促进深度阅读、推进交流与分享的阅读教学活动,能有效地培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。结合一节绘本与教材融合教学课,阐述阅读圈的教学实践:从课前铺垫、主题导入以及阅读准备做好实施前的准备;学生自领角色和任务开展阅读,合作完成学习单;教师带领学生拓展深化语篇学习,并以阅读评价表促进学生反思和改进。

小学英语分级绘本与教材有效融合的实践与研究

小学英语分级绘本是非常优秀的教育资源,对吸引学生的学习兴趣、提高学生阅读素养有非常关键的影响。教师需要根据学科教学改革的现实条件,将分级绘本与教材相结合,鼓励学生自主实践、大胆想象,以此来更好的突破传统课堂教学模式的束缚。

单元整体教学视域下小学英语绘本融合教学的实施路径

积极开发并合理利用绘本资源,是提升英语教学品质的重要途径。在开展小学英语教材与绘本资源融合教学时,教师应以教材研读为基石,挖掘融合元素;基于学情分析,搭建融合框架;在聚焦单元主题建构的课堂教学中,实现语言学习与意义探究的深度融合。选取的绘本应与教材不同板块、语篇类型和文化知识形成互补,让学生在融合教学中发展语言能力、拓宽文化视野、提升思维品质,实现语言、思维、文化的三维共生,发挥教材和绘本的双重育人功能。

绘本教学与PEP小学英语教材融合的课例研究——以《丽声北极星分级绘本》为例

《英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是:使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,激发和培养学生的学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。鉴于小学生的特点,用英语绘本的方式来辅助英文教学,可以培养学生“三观”和情感,在综合性学习中全面提升英语综合能力。

小学英语绘本和教材整合的教学现状及课堂评价分析

小学生正处于成长阶段,他们的认知能力和思维能力还有待提高,并且对于小学生来说,接触英语知识的机会较少,这也影响学生对英语课程的认识。英语绘本以图文结合的方式将英语知识呈现在学生面前,更符合学生的成长规律,也能促进学生对英语知识的理解,提高学生的英语学习兴趣。加强小学英语绘本与教材的整合,已经成为当下小学英语教师在课堂教学中的主要研究课题,而绘本与教材整合教学的效果如何,还要基于教学现状展开分析。根据课堂评价优化整合教学形式,为学生在小学英语领域更好更快地发展奠定坚实基础。

绘本与小学英语教材融合策略——以译林版英语三年级下册Unit 8 We are twins Story time板块的教学为例

绘本与教材融合是一种学习策略,它关注学生语言输入的质与量,关注学生学习过程的情感体验,关注学生语言输出的品质。文章以译林版英语三年级下册Unit 8 We are twins Story time板块的教学为例,探讨如何立足教材与学情,融合绘本与教材阅读语篇,帮助学生建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断。

英文绘本与小学英语教材融合教学的实践与思考

英文绘本与英语教材融合教学符合目前小学英语教学的需求,不仅能帮助学生深入理解教材单元主题意义,丰富和拓展语言,还能提升学生阅读能力和发展阅读素养,是培养学生核心素养的重要途径。本文通过具体课例,从研读教学内容、挖掘融合要素、制定教学目标、设计融合活动等方面,阐述了绘本与教材融合教学的实践策略。最后,本文提出教师要把握好绘本与教材的内在“关联点”、意义“探究点”和融合“平衡点”,旨在提高融合教学的实效性。

基于主题意义探究的英语课内外融合阅读实践

教师要基于单元主题意义探究选择相适切的英文绘本阅读素材,建立绘本与教材之间的序列链接,引导学生在融合阅读中提升阅读能力和阅读技能,进一步促使其思维品质向纵深发展。本文结合译林版小学英语教材与《丽声北极星分级绘本》,阐述在主题意义探究引领下课内外融合阅读的有效路径,从而提高英语阅读教学的效果,有效培养学生的核心素养。