儿童绘本在小学美术教学中的应用

儿童绘本是一种图文并茂的儿童文学书籍,区别于普通的卡通绘本,在表现形式、图文内容以及创作风格上更符合小学生的认知心理与发展需要,这也是儿童绘本广泛应用于小学教育的主要原因所在。基于此,本文以小学美术课程教学为主要研究对象,以充分开发与利用儿童绘本教育资源,提升小学美术教学的有效性为目的,对儿童绘本在小学美术教学中的基础运用方法与创新运用方法展开探究,旨在让学生的美术核心素养在儿童绘本的作用与支持下实现稳定发展。

既见君子--《失落的一角》绘本中的儿童哲学课程赏析

年少时,日记本内写过千遍万遍的名字,春风也比不上的回眸一笑,夜晚的窗外闪过的那个少年……这些,都是初恋的旧时光。旧时光并不都会消失于过去的时间河流中。

基于绘本的幼儿园“儿童哲学”课程实施策略

儿童哲学的创始人李普曼指出,儿童哲学是专门对儿童进行的哲学教育与思维培养的课程,其宗旨是“让儿童通过语言、做事等具体方式体验哲学,从而提高儿童的推理及思考能力”。3~6岁的学前儿童处于前运算阶段,思维已经有了一定的发展,但对于抽象的逻辑思维并不能轻易理解与掌握。绘本符合儿童发展的身心规律以及认知特点,能够将一些比较抽象的知识具象化,让儿童更好地掌握与理解抽象的知识。

相信种子的力量——儿童哲学绘本课程的思考与实践

基于学校发展、学生成长和教师拔节的需要,笔者在学校组织开展了＂儿童哲学绘本课程＂的实践,通过构建年段教材体系、多样化学习模式以及立体的德育浸润渠道,开展课程及教学研究,从而带来了师生由内而外的转化。

绘本里的儿童哲学课程

儿童是天生的哲学家,为何后来真正成为哲学家的寥寥无几?因为天赋就如同火花,没有点燃就会湮灭。借用绘本清浅深邃、图文合奏的特色,开设儿童哲学课程是对天赋最佳的助燃。而共读绘本、主题讨论、发展思维、改善认知,是实施该课程的关键步骤。

熊亮:启蒙,从“纸上戏剧”开始

说到中国绘本,不得不提一个人的名字——熊亮,他是第一位进入国际安徒生插画奖短名单的中国画家。他的绘本立意根源于中国传统文化和东方哲学,他提出和推动绘本“纸上戏剧”的概念,还开展了关于儿童绘画和诗歌的课程实践,希望能够在孩子思维的养成阶段,帮助他们形成一种美的思维方式,让他们知道如何把自己的文化更好地传播出去。今天,就让我们一起走进绘本大师的“纸上戏剧”世界。