“毛毛虫成长计划”绘本导读讲师实践营工作实践探索—以沈阳师范大学为例

毛毛虫成长计划——绘本导读讲师实践营是预使沈阳师范大学参加实践营的学前专业学生在少儿绘本导读的综合素养和能力方面能够最终实现“化茧成蝶”的效果。以幼儿园中大班的学龄前少儿为主要实践对象,为我校师范专业的学生搭建良好的绘本讲述和导读训练的学习和实践平台,实地到师大春天幼儿园组织开展多元化的游戏类和竞赛类的绘本导读大赛等,培养创新能力和提升综合素养,同时也使其不断地积累丰富的教学经验。

基于职业岗位能力的幼儿绘本导读课程的整体设计

根据幼儿教师职业岗位能力的要求,幼儿绘本导读课程应致力于培养、提高学生鉴赏幼儿绘本、讲演幼儿绘本及设计幼儿绘本阅读活动方案的能力,努力实现与幼儿教师职业岗位的精准对接。因此,应从课程定位和课程目标、教学内容和训练体系、教学模式和教学方法以及考核标准和评价方式等四个方面进行整体设计,构建更科学的课程体系,以提升学生的职业岗位能力。

基于小学语文课堂绘本导读课程开发的探索与实践

小学阶段是学生成长与学习的关键时期,关乎于学生的未来发展,小学语文作为学生们学习的基础,对于学生的未来发展发挥着重要作用。现阶段大多数小学语文教师,都在利用绘本进行教学研究,运用绘本教学主要是为了调动学生们的阅读主动性,并没有挥发绘本导读的教育价值。因此小学语文教师应致力于绘本导读课程的开发探索与实践,在课堂上借助绘本导读,提高学生的语言组织能力,培养学生的审美能力,进而促进学生综合性发展,使小学语文课程实现创新与发展,快速迈入“读图新时代”。

让学生在绘本阅读中快乐成长

语文与生活紧密相联。绘本用浅显的图画故事，紧密联系儿童生活实际内容，对于传授儿童知识，激发读书兴趣，培养美好情感十分有益。教师要认真做好筛选，用优秀的作品引导孩子们获得阅读的乐趣．促进他们的健康成长!

绘本教学中落实义务教育课程目标的实践

文章以经典绘本The Giving Tree的教学为例,从关注图片信息,提升思维能力;关注阅读方法,形戍学习策略;关注文本细节,深研语言知识;关注文化体验,培育文化意识等角度,阐述了如何有效开展绘本导读,助力学生形成综合语言运用能力,促进学生心智发展,提高学生人文素养,进而落实义务教育的课程目标。