应用绘本情境剧促进幼儿创造性思维的实践研究

学前阶段是幼儿创造性思维发展的重要阶段。创造性思维是指幼儿在重组已有知识经验的基础上,利用新颖的方式去解决问题,并在这个过程中形成了有价值的观点,是联系幼儿的感知、思考以及联想等方面因素的心理活动,有着独特性和变通性特点。绘本是一种以绘画为主配以少量文字的书籍。绘本情境剧是指将绘本中的故事通过表演的形式将其展现出来,幼儿在表演的过程中,通过与情境剧的场景、材料互动,与同伴、教师的互动中,深入理解故事内容,调动思维的活跃性,最大化激发出自己的创造潜能。本文就绘本情境剧在促进幼儿创造性思维的策略进行了探究。

以情润心 化境为育——浅析中国儿童中心6-9岁儿童绘本情境舞蹈课程

笔者通过大量教学实践,探索出适合6-9岁儿童的一学期绘本情境舞蹈课程。优选《芭蕾小精灵安吉莉娜》系列绘本为“蓝本”,根据绘本故事情节设计课程主线和每次课的主题,在教学中营造故事情境,并将适宜的舞蹈专业知识技能融入其中,通过阅读与想象、观察与模仿、创造与表达、展示与互评,带领学生在寓教于乐的情境中学习舞蹈、发展审美、提升创造力、养成积极健康的人格特质。从课程评价来看,学生在多个方面都有了明显的进步。

利用绘本 绘出小学英语精彩课堂

多元化的绘本精彩内容,可以帮助学生提高对英语词汇、语法的理解,能有效提高课堂教学效率。因此,本文主要对小学英语课堂引入绘本教学的现状进行了分析探讨,并提出了相应的建议策略,希望可以为小学英语精彩课堂的创建提供有益的参考。

小学语文绘本阅读教学探究

阅读一直是提高学生语文水平的重要途径.绘本以其生动、 形象的特点, 受到了广大学生的喜爱.同时, 很多小学语文教师也纷纷投入到绘本阅读教学中, 以实现学生语文素养的提升.在本文中, 笔者将从营造绘本情境、 体会绘本情感、开展亲子阅读三个途径, 探索绘本在小学语文阅读教学中的应用.

定向运动中幼儿合作行为培养策略的探究

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“引导幼儿参加各种集体活动,帮助他们学习初步的人际交往技能。”与人合作是幼儿社会性发展的重要技能,幼儿园开展定向运动,旨在激发幼儿合作意识,提高幼儿的合作能力。笔者综合采用了行动研究、经验总结、实验验证等方法探索定向运动中促使幼儿合作的方法,最终确定了丰富幼儿前期合作经验、创设绘本情境、拓展活动组织形式等策略,激发幼儿的合作意识,让幼儿认识到合作的重要性。

绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用

绘本近年来越来越受小学语文教师的追捧,并将其作为语文教学的辅助手段,一些专家也在现阶段新课改的背景下提出将绘本阅读纳入语文教学,增加小学语文课堂的活力,吸引学生的注意力。绘本教学,指教师结合低年级小学生的年龄阶段及学习需求,选择合适的绘本进行教育引导。绘本教材,集丰富多彩的图画展示与有趣且具有教育意义的文字于一体,能够有效提高学生的绘本阅读兴趣,从而扩大学生的汉字识读量。因此,在实际教学中,我们教师要积极探究绘本教学的有效途径,提高绘本教学的课堂质量。